《黄河船夫曲》教学设计教学目标.docVIP

人教版七年级上册第四单元 《黄河船夫曲》 授课人：腊邢丽 石家庄市第五十五中学 《黄河船夫曲》教学设计 教材分析： 《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，运用了重复这种音乐发展的重要手法，塑造了黄河船夫粗犷的形象。歌曲唱词采用上段问下段答的形式，语言朴实，逻辑性强，描写了气势壮观的黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出中华儿女的民族精神。 学情分析： 初一学生活泼好动，喜欢尝试，对音乐作品有了一定的感知和分析能力。但现在的中学生大多数都对学习流行音乐以外的作品有排斥情绪，还需通过欣赏、学唱音乐作品和合理的音乐实践活动，让他们去感受和参与体验，培养对民族音乐的兴趣与爱好。 教学目标： 情感·态度·价值观 感受体验这首陕西民歌的音乐风格，逐步产生对民歌的喜爱之情。 过程和方法 通过学唱和体验劳动号子，能用自己的歌声准确地表达音乐的情感。 三、 知识与技能 准确学唱《黄河船夫曲》，并尝试表现陕西民歌的特点与风格，了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。 教学重点： 了解音乐创作中“重复”的手法，准确演唱这首歌曲。 教学难点： 力求准确并有韵味的演唱歌曲，并在活动参与中更好的表现歌曲情绪。 教学过程： 一、走进民歌 同学们，今天我们来学唱一首民歌《黄河船夫曲》，你们知道什么是民歌吗？ 1、出示PPT了解什么是民歌。 人们在生活中为了表达思想感情而创作的一种歌曲形式，在口头代代相传，是人民群众集体智慧的结晶。民歌具有语言简明、形象生动等特点。 2、播放两个民歌片段，学生感受歌曲的风格特点。 河北民歌 《小放牛》---欢快、轻松、诙谐。 陕西民歌《黄河船夫曲》---高亢、嘹亮、豪放。 【设计意图：通过聆听和欣赏不同的民歌来吸引学生，使他们产生学习民歌的兴趣。】 3、这首歌出自陕西省北部的榆林市，那里是我国黄土高原的中心部分，我们 看看黄土地上人们的生活环境。（PPT出示黄土高原的相关图片） 在这么天高地阔的黄土高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？ (“喊”、高亢、嘹亮) 【设计意图：使学生了解由于地理（居住环境）、生产生活方式的差异，民歌的风格也不同。】 4、民歌的体裁有三大类，分别是山歌、小调和劳动号子，你觉得这首《黄河船夫曲》属于哪一种呢？（劳动号子） PPT出示劳动号子及特点： 号子是一种产生于体力劳动，并与劳动节奏紧密配合的民歌。它的节奏铿锵有力，曲调质朴粗犷，多采用一领众和的演唱形式。由于劳动方式的不同，形成了多种多样的号子，如打麦号子，车水号子，船夫号子等。 【设计意图：了解民歌体裁劳动号子及其特点，为学唱歌曲做铺垫。】 二、体验船夫 生活在黄河上的船夫们，日复一日、年复一年地在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，你听，船夫们在呐喊！ PPT播放《黄河大合唱》第一乐章视频片段。 学生欣赏后说一说听后的感受。 2、下面请同学们和我一起来尝试做一回船夫，喊一喊号子。 PPT出示号子的节奏： 4／4 ﹥ ﹥ ‖：嗨 呦呦 嗨 呦呦 ：‖ 我们一起来唱一唱。（注意强弱，铿锵有力，干净利落。） 3、船夫们在呐喊时还会做什么动作？（划船的动作）老师示范一下。 请同学们拿出你的双手，带着你的身体，我们一起来做一做。 4、此情此景，我真想高歌一曲，请同学们用刚才的呐喊声为我助威。 【设计意图：通过体验船夫的活动，激发学生们学习民歌的兴趣】 三、学唱歌曲 1、播放歌曲，请同学们跟着音乐轻声模唱，注意观察：歌曲中有没有出现相同的旋律? 第二段时，老师随音乐在黑板上画出旋律线。听后，同学们看看老师画的旋律线，观察旋律线的起伏像什么？（黄河的九曲十八弯） 请学生找出相同的旋律线，并说出共出现了几次。 2、我们再从歌谱上找一找。出示歌谱，请同学们找出重复句。 3、老师讲解在歌曲创作中，“重复”是一种发展旋律的重要手法。 你觉得这样的手法有什么作用呢？（印象深刻，加深记忆）。 【设计意图：在学习过程中发现旋律的重复，了解音乐创作中“重复” 这种音乐发展的重要手法。】 4、下面我们来唱一唱这段旋律。 老师再唱一遍，你们听一听和之前你们唱的有什么不同？ 讲解装饰音和下滑音的唱法，学生试着唱一唱。 说一说，此处加上下滑音是为了突出什么？ （使劲儿划船，边劳动边唱，突出劳动号子的特点。） 让我们用动作体会一下。（跟琴先唱一遍，唱会了，再重复唱四遍。） 5、分析歌谱结构，请同学们跟着钢琴分段学唱一下歌谱。 结尾句有难度，教师示范教唱，注意唱好尾句的下滑音。 6、跟琴完整唱一遍歌谱。 【设计意图：在歌谱的学唱过程中发现歌曲旋律上的特点，通过反复练习，力求能够更准确地演唱。】 7、下面，我们来学唱歌词，请同学们先熟悉一下歌词。（PPT出示） 请同学们观察有几段歌词？段落之间有什么关系？ （两段，一问一答） 8、分别