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第三次生活课教案 — 良好行为习惯养成 第三次生活课教案 ——良好行为习惯养成教育主题班会 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。 一、什么是习惯？ 不是一般的行为，而是一种定型性行为。是经过反复训练而养成的语言、行 为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。 从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。当你再遇到 这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。如果不这样做，就会觉得很别扭。这 说明行为已经具有了相对的稳定性， 具有了自动化的作用。 它不需要人们去监督、 提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说 的“习惯成自然”。如：早晨起床你要刷牙，这种刷牙的动作只能行为，不能叫 习惯。如果你起床后连想都不想，就自动拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就觉得嘴 里特别扭，这种刷牙就变成了习惯。 小学阶段是培养习惯的关键期， 一旦养成了不好的习惯， 再想改正就难多了。 中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性， 习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青 少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只 是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成 好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的 债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育 家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良 1 / 6 第三次生活课教案 — 良好行为习惯养成 好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。 小学生是养成行为习惯的关键时期。 二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提 出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生 学习习惯养成 教育内容 1、 学会倾听的习惯： 如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。 学生在课 堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程， 就能保证课堂活动有效地进行。上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与 学习无关的事。认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充 的。要倾听老师讲解，并按要求认真练习。 2、善于思考的习惯：善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思 维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的 发现、发明和创造能力。上课专心听讲，认真思考，积极发言。善于发现，大胆 发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。课前预习知识，不明白的问 题提前做好标记。 3、敢于提问的习惯： “提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题 是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学尤其重视培养学生提出问题的习 惯。勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。发言时，站得直，口齿清，讲 普通话，声音要洪亮。 2 / 6 第三次生活课教案 — 良好行为习惯养成 4、与人合作的习惯：合作学习是 21世纪学生学习的一种重要方式，合作学 习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创 新的火花。 主动和同学、 老师合作， 学会表达自己的观点和见解， 与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。 5、 自主读书的习惯： 阅读是文化积累和文化建构的重要途径， 共同解决问题。 对人的发展有 着极其重要的意义。养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知 识的积累。 乐于读书， 愿意和书交朋友， 养成阅读的好习惯。 不阅读不健康书籍， 不看不健康光盘，不浏览不健康网站。爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 6、 认真书写的习惯： 认真书写不仅能提高作业的准确率， 而且对端正学生的 学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。读写姿势端正，会正确执笔，做 到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。书写端 正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要 美观。 7、自评互评的习惯：在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生 学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。通过评价，引发学生对自己 或他人的反思，达到取人之长、补己之短的目的。在学习过程中，要逐渐让学生 成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。