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分数的初步认识 彭山区 王敏 教学内容： 教材84—85页例1、2、3以、练习二十第3题〔第一课时〕 教学目标： 1. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。 2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 3. 通过小组的合作学习活动，培养互助、合作的意识。 教学重点： 初步认识分数，会认、读简单的分数。 教学难点： 理解分数的意义。 教学准备： 教具：多媒体课件、长方形和正方形纸片 学具：长方形和正方形纸片，水彩笔 教学过程： 一、创设情境，引出问题 教师讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮喜洋洋和美羊羊分月饼，请看大屏幕。 １. 课件出示4个月饼，喜洋洋和美羊羊 师：4个月饼分给喜洋洋和美羊羊，怎么分？ 生：平均分，每只羊分两个月饼。 ２. 课件出示2个月饼，喜洋洋和美羊羊 师：2个月饼分给喜洋洋和美羊羊，怎么分？ 生：平均分，一只羊分一个。 提问：什么是平均分？ 生：每份分得同样多就是平均分。 ３. 课件出示１个月饼，美羊羊和喜洋洋 师：把１个月饼平均分给喜洋洋和美羊羊，每只羊几个？ 学生思考，带着问题同桌讨论，交流。 学生汇报：把一个月饼平均分成2份，每只羊“一半〞。 师：“一半〞能用我们以前学的数能表示吗？那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。〔板书：分数的初步认识〕 二、动手操作，探索交流 1、教学例1〔初识 〕 师：把一个月饼平均分成2份，每只羊“一半〞。这样的“一半〞怎样表示呢？〔让学生说一说“一人一半〞是什么意思〕一半用分数怎样表示？ 小结：把 1块月饼平均分成 2 份，其中1份就是这块月饼的 。〔强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。〕 课堂活动：把一张长方形纸平均分成2份，可以怎么分？〔认识 〕 活动要求： 把一张长方形的纸平均分成2份。 用涂色表示二分之一。 拿出一张长方形纸，折一折，分一分，把它平均分成2份。 (板书：把一个长方形平均分成2份。) 提示：折好的孩子用水彩笔把折痕描一描，便于我们观察。〔教师下台巡视，指导。〕 学生汇报展示 师：谁来说说，你是怎样把一张长方形纸平均分成2份的？ 生：我是这样分的。 师：你能一边折一边介绍你的折法吗？引导孩子说。 生：我沿这个长方形的长边对折一次，对折一定是两边完全重合,这样就把一个长方形平均分成了2份。 师：把你的作品展示在黑板上. 师：还有不同的折法吗？上来展示。〔长方形纸的短边对折一次，同样把它分成了2份；对角折一次，也把这张长方形纸平均分成了2份。〕把收集的学生作品展示在黑板上。 师：孩子们真棒！我们来观察，这些不同的折法都是把一个长方形平均分成了几份？〔2份〕 师：把一个长方形平均分成2份，其中的1份就是这个长方形的 ，那涂色的是它的 ，没涂色的这一份呢？〔也是它的 〕也就是说：每份都是它的 。 板书〔每份都是它的 〕 师：这个 是我们今天学习的第一个分数, 怎样写呢？请注意看：先写短横线，表示“平均分〞；把长方形平均分成了几份？〔2份〕，就在横线下写“2〞；取其中的几份？〔1份〕，就在短横线上写“1〞。 板书〔 〕 你会写吗？用你的右手书空跟老师来写一遍，先写短横线表示平均分，再写2表示平均分成了2份，最后在横线上写1表示取其中的一份。 会写了吗？会读吗？谁来读一读？生读。〔板书： 读作：二分之一〕 观察 ，再想想：短横线表示什么？2表示什么？1表示什么？ 生：表示把一个长方形平均分成了2份，其中的一份是它的 。 谁会像他这样说说？谁还能像他这样说说？ 小结:把一个长方形平均分成2份，每份是它的 。 师：我们认识了 ，你还想认识其他的分数吗？你想认识那些分数呢？ 教学例2 认识四分之一及四分之二四分之三 〔1〕教师谈话：刚刚同学们分月饼，知道把1块月饼平均分成2份，其中1份就是这块月饼的 。用长方形纸折出它的 ，现在我们继续学习认识新的分数。 请同学们把这张正方形纸平均分成4份后，把其中的一份涂上颜色。 活动要求： 1、把一张长方形的纸平均分成4份。 2、用涂色表示四分之一。 〔鼓励学生平均分时，折出不同形状。〕 学生可能出现三种折法： 图3 图1 图2 图3 图1 图2 认识四分之几 师：请看老师手里，我把一个正方形平均分，当场演示折法，强调对折一定是两边完全重合，沿折痕画两条线，看，平均分成了几份？ 板书：把一个正方形平均分成4份。 师：说说你发现了什么？ 生：把一个正方