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分数的初步认识 叙永县叙永镇东大街 罗小静 教学内容：西师版三年级上册第7单元第一课时 教学目标：? 1.直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比拟几分之一的大小。 2.经历从日常生活中抽象出数的过程，通过操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的根本途径和方法。 3.感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。 教学重点：认识几分之一的含义。 教学难点：建构起几分之一的表象。 教学过程： 一、开门见山，引入课题。 1.同学们，你们知道今天我们要学习一种什么数吗？〔分数〕 2.你想学习关于分数的哪些知识？〔分数的读法、写法，分数表示的意思〕 3。你们都是善于学习的孩子，现在就带着这些问题，我们一起来进入今天的学习。 二.智学思疑，小组合作。 1.分一分 (PPT出示) 〔1〕6个苹果分给2个人？每人可以分几个？〔3个〕用数字几表示？每份都分得3个，这种分法叫什么分？ 〔2〕2个柚子分给2个人？每人可以分几个？〔1个〕用数字几表示？ 〔3〕1个月饼平均分给2个人？每人可以分几个？ 这个月饼的一半，要用哪个数来表示呢？还可以用我们以前学习的数来表示么？这样的数叫什么数呢？ 2. 这样的一半就是 eq \f(1,2) ，剩下的一半也可以用分数多少来表示？〔 eq \f(1,2) 〕 〔1〕把一个月饼平均分成2份，每份是它的 eq \f(1,2) 。 3.折一折〔PPT出示〕 拿出你喜欢的图形，先折一折，再把它的 eq \f(1,2) 用画斜线的方法涂上颜色。 4.汇报交流。 汇报学生不同的折法。 5.说一说，生活中有哪些地方可以用 eq \f(1,2) 表示？ 6.小结。从刚刚的学习，我们知道不管是一个蛋糕、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的 eq \f(1,2) 。 7.读一读。读作：二分之一。再读一次：二分之一。 8.怎么写 eq \f(1,2) 呢？ 请孩子们认真观察，示范：先写一条短横线，表示平均分，把它叫做分数线；然后把平均分的份数写在分数线下面，把它叫做分母，最后把所取的份数写在分数线的上面，把它叫做分子。〔板书 〕 伸出食指跟老师写一遍：先写“—〞表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍： 。 三.智助释疑，点拨导思。 1．折正方形的 eq \f(1,4) 。 〔1〕拿出正方形的纸，对折再对折，在一份上用斜线涂上颜色。 〔2〕交流：折好的同学互相说说，你把图形平均分成了几份？涂色局部是它的几分之一？ 2．汇报梳理： 〔1〕展示表示 eq \f(1,4) 的作品。请生汇报过程。 〔2〕提问：为什么折法不同，得到每一份的形状也不同，涂色局部却都能用 eq \f(1,4) 来表示呢？ 〔生说：因为都是平均分成4份，涂色局部是其中的1份。〕 小结：折法不同没关系，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的 eq \f(1,4) 。 〔3〕(PPT出示)孩子们，刚刚大家用分数 eq \f(1,4) 表示出了涂色局部，没有涂色的局部你认为用哪一个分数表示比拟适宜呢？〔抽生答复，再课件演示〕让生明白 eq \f(3,4) 里面有3个 eq \f(1,4) 。 3.考考你。看图填分数。 〔出例如3图〕让学生写分数，并说分数的组成。 四.稳固 1.看图写分数。 2.你知道分数是怎么来的吗？ 3.猜一猜，谁哪根小棒长一些？ 孩子们，这节课你有哪些收获呢？ 分数的初步认识 把一个月饼平均分成2份， 每份是它的 eq \f(1,2) 。