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《登岳阳楼》说课稿 《登岳阳楼》说课稿 一、 说教材 一、 说教材 《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，年老多病，独登岳阳楼，感慨 《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，年老多病，独登岳阳楼，感慨 万千。其身世之悲，家国之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、 万千。其身世之悲，家国之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、 博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人，诗人的胸怀博大宽广。是学习 博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人，诗人的胸怀博大宽广。是学习 古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材，是对学生进行情感价值观 古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材，是对学生进行情感价值观 教育的好材料。 教育的好材料。 二、说学情、说教学目标 二、说学情、说教学目标 高二的学生虽然已具备了一定的分析感悟诗歌的能力，但因为生活阅历和知 高二的学生虽然已具备了一定的分析感悟诗歌的能力，但因为生活阅历和知 识层次的局限，对诗歌的赏析与感悟往往只停留于表面，不能和作者进行深层次 识层次的局限，对诗歌的赏析与感悟往往只停留于表面，不能和作者进行深层次 的对话与交流，难以和作者在精神上产生共鸣。对诗歌鉴赏，也缺少系统的鉴赏 的对话与交流，难以和作者在精神上产生共鸣。对诗歌鉴赏，也缺少系统的鉴赏 技巧。基于此，根据教学大纲的要求和本文的特点，我从以下以下几个方面来设 技巧。基于此，根据教学大纲的要求和本文的特点，我从以下以下几个方面来设 定本文的教学目标： 定本文的教学目标： 1、疏通诗意，背诵全诗。 （重难点） 1、疏通诗意，背诵全诗。 （重难点） 2、置身诗境，品味鉴赏重点诗句。 （重难点） 2、置身诗境，品味鉴赏重点诗句。 （重难点） 3、将杜甫《登岳阳楼》与李白《与夏十二登岳阳楼》进行比较，说说在诗境和 3、将杜甫《登岳阳楼》与李白《与夏十二登岳阳楼》进行比较，说说在诗境和 风格上有什么不同。 风格上有什么不同。 4、自读推荐作品《旅夜书怀》 4、自读推荐作品《旅夜书怀》 为了避免枯燥的说教，情感价值观目标的达成渗透在教师课堂教学的语言中， 为了避免枯燥的说教，情感价值观目标的达成渗透在教师课堂教学的语言中， 以达到教学不仅教书而且育人的目的，让情感教育如春风化雨一般悄然滋润学生 以达到教学不仅教书而且育人的目的，让情感教育如春风化雨一般悄然滋润学生 的心田。 的心田。 三、说教法 三、说教法 新课改理念：充分发挥学生主体性、积极性和参与性，培养探究问题的能力。 新课改理念：充分发挥学生主体性、积极性和参与性，培养探究问题的能力。 1  1  陶行知：好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。所以在教学中我充 陶行知：好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。所以在教学中我充 分发挥学生的主体作用，以学生的自主学习为主，强调学生之间的合作探究，而 分发挥学生的主体作用，以学生的自主学习为主，强调学生之间的合作探究，而 以教师适当的点拨引导、评价讲述为辅。 以教师适当的点拨引导、评价讲述为辅。 发挥学生的主体作用：反复诵读、自主学习、讨论探究、练习巩固 发挥学生的主体作用：反复诵读、自主学习、讨论探究、练习巩固 体现教师的引导作用：问题设置、点拨引导、评价讲述 体现教师的引导作用：问题设置、点拨引导、评价讲述 四、说教学程序 四、说教学程序 基于以上这些分析，为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂 基于以上这些分析，为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂 教学我准备用 1 个课时，按以下几个环节展开。 教学我准备用 1 个课时，按以下几个环节展开。 （一）课前准备：上课之前，让学生搜集作者生平经历以及作品写作背景的相关 （一）课前准备：上课之前，让学生搜集作者生平经历以及