部编版九年级语文上册《8 论教养》山西省刘草老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《论教养》教学设计 学习目标 1、了解文章内容，把握文章论证思路。2、学习本文的论证方法。 3、理解“教养”和“风度”的内涵，提升自我修养。教学过程 一、导语：很多时候，一个人的教养并不体现在大事上，而是通过很多小细节反映出来，例如下雨天，你在路上走着，一位司机开车从你身旁经过，踩刹车减速，没有溅起一滴脏水，直到开出很远，到没人的地方，司机才重新提速，这个时候，你会不会心里一暖，对这位司机刮目相看、好感倍增呢？（出示课件）这就是一个人真正的教养，今天我们就来学习一篇关于教养的文章。二、检查预习1、走进作者 利哈乔夫（1906－1999），是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946－1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗 斯的知识象征。 2、字词正音 贸然（mào）自吹自擂（lěi）恪守（kè）汲取（jí）矫揉造作（jiāo）箴言（zhēn）尴尬（gān）3、词语释义 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。三、整体感知 朗读课文，并在课本上做旁批和圈点，体会作者的感情，感受文章语言风格。 四、文本精读 （一）找观点——做一个有教养的人，教养的本质是尊重。初读课文，学生圈点勾画，找出作者的观点，包括能引起思考的句子。 （二）找思路——教养从何而来。 再读课文，思考：作者怎样围绕教养去展开论述的？（小组讨论）根据讨论，理出论证思路，完成思维导图（三）谈方法——运用了哪些论证方法 举例论证对比论证学生说出两种论证方法的作用（四）说情景——生活处处皆教养分组说出：1、与家人相处的教养。2、饭桌上的教养。 3、公共场所的教养。 （五）品语言——谈谈你心中的教养 细读课文，反复咀嚼，品味文中的格言句子，在句子旁边做出自己个性化批注。 五、拓展延伸 《泰坦尼克号》片段播放。 师小结：教养是谈吐的文明，是举止的得体，是危难时的冷静，是困难时的微笑，让我们一起努力，从自身做起，从日常做起，做一个有教养的人。 六、推荐阅读《谈分度》、《择善而从》、《跃出误区的艺术》七、布置作业 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。