时分秒教案《数学教案》.docVIP

第五单元 时 分 秒 课 题 第五单元 第一课时 秒的认识 教学内容 教科书第59～61页，练习十五第1、6题。 教 学 目 标 1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3． 让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。 教材分析 重点 感受1分、1秒的时间观念。 难点 初步建立“秒”的具体概念。 教具 主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 教学过程 教 学 预 案 修 改 或 批 注 1、 创设情境，2、 导入新课 师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时：15，14，13，…，1。 师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？ 学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。 二、自主探索，学习1分＝60秒 1．探索计量“秒”的工具。 师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现： （1）电子表（或钟）。 （2）有秒针的钟表。 （3）秒表。 2．学习1分＝60秒。 师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？） 学生活动，教师巡视。 在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。 3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。 三、体验1分钟有多长。 1．建立1分钟的观念。 师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。 反馈。 教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。 2．联系实际，完成练习十四第10题。师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？ 3．初步了解钟表历史。 师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？ 在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。 师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。 四、课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。 反馈。 师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。 板书设计 作业补充 课 题 第二课时 时间的计算 教学内容 课本第62页例1、例2及练习十四的第2、3、4、5题。 教 学 目 标 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教材分析 重点 会进行一些有关时间的简单计算。 难点 会进行一些有关经过时间的简单计算。 教具 挂图、钟面模具 教学过程 教 学 预 案 修 改 或 批 注 一、 复习 1、 1时=（　　）分，１分＝（　　）秒。 2、教师用实物钟拨出不同的时间，让学生读出。 二、讲授新课 1、教学例1：2时=（ ）分。 提问：2时是几个1小时？ 1时等于60分，2时有几个60分？2个60分相加是多少分？ 小结：1时是60分，2时是2个60分，也 是60分加60分等于120分。 2、完成教科书62页做一做的第1题。 学生完成后，教师讲评时，一定要学生说 一说你是怎样想的？ 3、教学例2. （1）让学生自己读题，分析题目的已知条 件和问题。 （2）要算小明从家到学校用了多少时间？ 你想怎样算？ 学生分析后，汇报结果： a用数格子的方法，看分针走了多少个小格？(分针从6走到9，走了3大格，一大格5分钟，一共是15分钟。) b用到学校的时间减去上学的时间。 （45－30=15）c也可以直接数分针走过的 小格，用5×3=15. 鼓励学生想出更多的方法。 4、完成教科书62 页的做一做2.学生独立完成，教师讲评。 三、巩固练习 1、完成64页第4题。 这一道题是把认识时间和时刻结合起来， 计算时可让学生用数方格的方法或计算的方 法进