《二次函数中动点三角形最值面积》教学设计教学目标.docVIP

《二次函数中动点三角形最值面积》微课教学设计 微课名称 二次函数中动点三角形最值面积 适用年级 九 适用类型 复习讲课 知识点来源 人教版数学九年级上册第2章《二次函数》 教学目标 通过对三角形面积与抛物线性质的分析，探索用分割法及函数知识相结合解决图形问题，掌握基本策略，体会数形结合思想。 经历由几何问题转化为函数问题---建立特定题型建模方法，初步形成模型思想，提高应用意识。 教学重难点 函数特征与几何特征的相互转化及应用二次函数解决几何图形中有关的最值问题。 教学过程： 出示例题：如图，二次函数的图像与X轴交于C，H两点（C在H右边），与Y轴交于A点，且点B是线段AC下方的抛物线上的动点，如果三角形ABC有最大面积，请求出最大面积和此时点B的坐标；如果没有，请说明理由. 二次函数 辅助线：过B点作X轴的垂线交AC与D点，过A点作AE⊥BD于E，过C点作CF⊥BD于F， 设计意图：直接分析出解题基本思路及方向，便于学生挖掘题型特点，为学生由基本几何图形向函数知识过渡打下基础 解析过程： 归纳：若三角形三边均不在坐标轴上（或三边均不平行与坐标轴），三角形的三个顶点最左边与最右边两点已知或可求，中间动点可表示，我们可尝试过中间点作竖直方向垂线，把大三角形分割成有公共底的两个小三角形，及大三角形面积等于有公共底的两个小三角形面积之和S 设计意图：要把复杂的数学问题，转化成简单的数学知识，利用几何分割法找到相关的计算公式，从而建立数学模型。从而培养学生的抽象能力，开阔学生的思路，同时数学建模思想，有利于培养学生的创新思维与意识，激发学生的学习兴趣。