《二十年后的家乡》教学设计教学目标.docVIP

二十年后的家乡 河北省邢台市巨鹿县育蕾小学 姚敬民 教学目标： 1.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。　 2.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。 教学过程： 谈话导入，激发兴趣“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的家乡。 二、明确习作要求，指导选材。 每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。 要想写好写好这篇作文，我们首先现象二十年后的家乡将会发生哪些巨变，将想到的场景或事件梳理成提纲，然后写成一篇习作。 写好本次作文的关键是要 大胆想象。想象二十年后的家乡会发生哪些变化，如房屋道路的变化，家乡伙伴的变化，人们衣食住行方面的变化，环境方面的变化等。总之，想象一定要大胆、合理，突出家乡的巨变。 如： 一进入我家所在的小区，我发现生活环境更美了。放眼望去，一幢幢高楼拔地而起，粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列。每家每户的门口都摆着一个分类垃圾桶，地面上没有一片纸屑。房屋四周的花坛里鲜花遍地，色彩斑斓的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂在五颜六色的花丛中穿梭。我再也看不到儿时记忆里嘈杂混乱，垃圾遍地的小区了。 2、想好了内容，我们再来 列出提纲 ，通过提纲明确自己要写什么，从哪些方面来写。提纲要体现出层次，列出重点。文章可以分三部分来写：开头简略交代自己看到了二十年后的家乡；中间部分详细描写二十年后家乡的变化；结尾点题，抒发向往之情。 如： 举例一： 1.写家乡二十年后的变化 开头：思乡想家回家 中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及家人 结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之情 举例二： 2.写二十年后与亲人团聚的： 开头：想回家看看 中间：家的环境变化（环境描写） 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、动作描写） 诉说家乡的变化（对话描写） 结果：难舍的离别情 写好开头怎样交代自己看到了二十年后的家乡呢？来看例子： 3、在写作时为了表达效果，我们往往要 用上恰当的写作方法 。可以用对比的修辞手法突出家乡的变化；还可以运用详略得当的方法，写好细节，突出一两处精彩片段。 如：汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四通八达，一座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在平坦的马路上行驶着。马路两旁长满了粗壮高大、浓荫如盖的梧桐树，像一把把绿色的大伞，给路上的行人洒下一片阴凉。路上的行人谈笑风生，一派欣欣向荣的景象。 我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡的情景。那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来来往往的汽车后面拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处尘土飞扬,五颜六色的塑料袋随风飘舞。哎,空气糟透了。 同学们，你会写了吗？让我们再来回顾一下吧！（出示课件）