《中国古代绘画巡礼千里江山图》教学设计教学目标.docVIP

中国古代绘画巡礼—千里江山图的解读教学设计 课标分析 1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。2、通过教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。 教材分析 《美术新课程标准》中提到：美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性、人类社会的丰富性，并在广泛的文化情境中，认识美术的物征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。《千里江山图》是一张青绿山水画，带着浓浓的中国传统绘画表现的基本特点，属于“欣赏·评述”学习领域，引导学生参与文化的传承，美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中一种重要的文化行为，教材从中国画的表现形式、笔墨特点以及意境表现等进行了介绍，使学生对中国画有较为整体的认识，对学生形成热爱祖国优秀文化传统的价值观有积极意义。普通中学美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解文化艺术，弘扬人文精神，拓宽发展空间。 学情分析 经过之前的美术学习，学生对美术的了解也逐渐增多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验。本学期继续进一步让学生了解更多的美术知识，加强美术鉴赏能力的培养，通过美术鉴赏让学生达到视觉愉悦、心情舒畅，在对美术作品鉴赏的过程中，促进身心健康的发展，陶冶情操激发创作热情与创造能力。 （四）教学目标 知识与技能：1、懂得从不同角度赏析名画《千里江山图》 2、能够认识青绿山水画的艺术特色 3、能够运用一定的视觉传达语言来进行评述 过程与方法：1、通过日课的解读增进学生对《千里江山图》的熟悉与认识 2、通过自学和课堂上小组讨论，不断巩固知识点内容 重点：欣赏历史名作，多角度对名画《千里江山图》的赏析。 难点：中国画的表现形式、笔墨特点以及意境的表现方法。 （五）教学方法 探究法、讲解法、小组讨论法 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 导引目标，激发兴趣 大家好！今天我们来欣赏中国古代绘画，中国画按题材大致分为：人物画，山水画，花鸟画。山水画主要分为青绿山水，浅绛山水，水墨山水三类。但在山水画诞生之初都是以上色严厉为主，固有：先有丹青，后又水墨之说，今天就让我们来了解一下山水画中的---青绿山水。出示千里江山图画作。依据之前课堂所学，提出两个问题：1，在唐朝和南宋之间时期有没有传世的青绿山水画作？2，有的话为什么正史没有收录？ 王希孟充分运用了中国山水画“咫尺有千里”的表现手法，以精细的画法，浓烈的色彩，宏大的气势，描绘了祖国山河的辽阔和壮美，抒发了画家对祖国大好河山的热爱。解读这幅画，是增强学生对中国传统绘画的热爱，对祖国大好山河的热爱之情。从而能细细而有耐心的去欣赏中国传统历代画作，把中国画继续传承下去。 交流分享 经过探究，学生得出自己的结论 老师总结：1，这个时期有青绿山水的传世佳作《千里江山图》，位列中国十大传世名作之一。 2，正史中没有收录的原因：五代至北宋初年社会动乱没有青绿山水的作品留存；北宋时期水墨山水被奉为主流，青绿山水逐渐边缘化；最后也是最主要的原因，关于王希孟和千里江山图记载，寻遍史料，只有该画后方蔡京的提拔，一共77个字，历史资料太少，史学家不敢轻易下结论。 教师再次提问：1细看千里江山图，怎样做到“咫尺有千里”？2画面主角—山川的布局特点？ 经过讨论，教师总结焦点透视与散点透视的作画不同；三远结合法，高远，深远，平远的解析。 了解千里江山图的构图 总结 这节课能基本的了解千里江山图，我们下节课仔接着探讨。 重在引导学生运用中国画的构图方式以及设色等等来解读中国绘画。 教学反思 《千里江山图》是八年级下册第一课《中国古代绘画巡礼》中所要欣赏中国古代绘画精品画作之一，本课把它作为一个小知识点来讲解，讲完之后，有很多地方需要进行反思： 1欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。?2欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，或者是让学