高中地理_地球运动的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《第一单元 地球运动的意义》教学设计 （ ） 【课标要求】 结合实例，说明地球运动的地理意义 【设计思路】 以学生活动为主，让学生课前复习基本知识，课堂检查落实、解决重难点。依此理念，我设计了四大学生活动：（1）课堂前伸，学生自主学习，自我检测，掌握基础知识。（2）学生展示背默基础知识（3）学生反馈训练题做题过程。（4）学生互改互评，深度交流。 为了更好的有针对性的突破学生学习的难点，课前我还准备做以下工作，了解学生测评出错情况，有针对性的讲解。 【复习目标】 综合思维 1.理解昼夜交替产生的原因及晨昏线有关的特点 2.能进行地方时和区时的计算 3.能应用偏转规律分析河流、大气等的运动 4.掌握太阳直射点回归运动的规律 5.掌握正午太阳高度和昼夜长短变化的规律及对生活的影响 区域认知 能分析不同区域因经度差异产生的时差及因纬度差异产生的正午太阳高度和昼长的差异 地理实践力 能模拟演示地球的自转公转解决相应问题 人地协调观 能分析地球自转公转产生的地理现象对人类活动的影响 【重点难点】时间、日期的计算，正午太阳高度的应用。 【学习时数】1课时 【教学工具】多媒体课件 【教学方法】 引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。 【教学前准备】 （一）学生完成《课前自主预习》案。如下： 课前自主预习 【使用说明及学法指导】 学习用具：学案、教材、地图册 依据学习目标的要求背【核心知识必备】，默写【基础自查】，要求熟练记忆 完成训练自测，并把自己的疑问写出来。 【基础自查】 1.自转的角速度、线速度的变化特点 2.晨昏线的特点 3.太阳直射点回归运动规律图 4.正午太阳高度的纬度变化规律 5.北京、新加坡正午太阳高度的年变化规律 6.夏至日时昼夜长短的全球变化规律 7.济南昼夜长短的年变化规律 考点一　时间计算与日期变更　　　 【核心知识必背】 1.地方时的计算 依据：地球自转，东早西晚；1度4分，东加西减。 步骤： (1)定时：确定计算时可作为条件用的地方时。光照图中，可确定特殊经线的地方时：①昼半球中央经线的地方时为12时；②夜半球中央经线的地方时为24时或0时；③晨线与赤道交点所在的经线的地方时为6时；④昏线与赤道交点所在的经线的地方时为18时。 (2)定向：确定所求点与已知点的相对东西方向(东“＋”西“－”)。 (3)定差：确定所求点与已知点的经度差，以确定时差。 (4)定值：计算所求时间。 2.区时的计算 (1)根据经度，求时区数。某地时区数＝该地经度÷15°，所得的余数若大于7.5，则(商＋1)为时区数；若小于7.5，则商为时区数。 (2)“同减异加”求时区差。同为东(或西)时区，时区数相减；一东一西，时区数相加。 (3)求区时。所求区时＝已知区时±时区差。 注：①计算时要遵循“东早西晚，东加西减”原则。②若求出时间大于24时，则减去24小时，日期加一天；若求出时间为负值，则加上24小时，日期减一天。 3.日界线 自然日界线 人为日界线 经线 地方时为0时的经线 180°经线 日期 分割 特点 时刻在变，该线在地球表面自东向西移动 该线在地球上的位置不动，为了避免在一个政区单位内使用两个日期，该线并不完全沿180°经线划分，而是略有曲折 【高分能力培养】 2018年元旦北京时间7：40北京迎来了新年的第一缕曙光。结合下图完成下面小题。 1．据此推断当天北京时间的日落时间应为 A．16：04 B．16：20 C．16：36 D．16：52 2．此时，已进入2018年的区域约占全球面积的 A．近1/3 B．近1/2 C．近2/3 D．近3/4 【高考经典练】 3.(2015·全国卷Ⅱ，8)1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年我国有20多家沿海渔业企业(总部设在国内)在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工。产品除满足M国需求外，还远销其他国家。下图示意M国的位置。据此完成下题。 如果都以当地时间8：00～12：00和14：00～18：00作为工作时间，在M国的中资企业若在双方工作时间内向其总部汇报业务，应选在当地时间的(　　) A.8：00～9：00 B.11：00～12：00 C.14：00～15：00 D.17：00～18：00 考点二　正午太阳高度的变化规律 【核心知识必背】 1.正午太阳高度分布规律 (1)纬度变化规律 同一时刻，正午太阳高度从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。具体如图1所示(以北半球为例)。 (2)季节变化规律 来增去减，即太阳直射点向本地所在纬线移来，则本地正午太阳高度增大；移去则减小。 2.正午太阳高度分布的对称规律 以太阳直射的纬线为对称轴，在南、北对称分布的纬线上，正午太阳高度相等。 3.正午太阳高度的计算 (1)正午太阳高度的计算公式 ①所求地点的正午太阳