高中数学_函数的应用（二）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 函数的应用 ——用函数模型解决实际问题 我们学习的主要内容： 1. 能建立函数模型解决实际问题． 2.了解拟合函数模型并解决实际问题． 3.通过本节内容的学习，使学生认识函数模型的作用，提高学生数学建模，数据分析的能力． 我们的重点： 会建立数学模型，并能用具体的函数模型解决实际问题 我们的难点： 会选择合适的数学模型，并能用数学模型解决实际问题。 教学设计： 本节课以旅行为导引，共分为六个环节： 一、知识背景； 二、例题的讲解 三、例题的提升，让学生自己举出生活实例，并确定好函数模型 四、课堂小结，归纳提升； 五、分层作业，关注学生个体发展. 主要内 容 研究方式 研究过程 我的 感悟 一 知 识 背 景 数学与生活的关系 用数学的眼光观察世界， 用数学的思维分析世界， 用数学的语言描述世界 二 例 题 讲 解 回 报 最 大 化 典例解析 例5.假设你有一笔资金用于投资 ， 现有三种投资方案供你选择 ， 这三种方案的回报如下 ： 方案一 ： 每天回报40元 ； 方案二 ： 第一天回报10元 ， 以后每天比前一天多回报10元 ； 方案三 ： 第一天回报0.4元 ， 以后每天的回报比前一天翻一番 ． 请问 ， 你会选择哪种投资方案？ 问题中涉及哪些数量关系？ 投资天数、回报金额 如何用函数描述这些数量关系？ 分析 ： 我们可以先建立三种投资方案所对应的函数模型 ， 再通过比较它们的增长情况 ， 为选择投资方案提供依据 解 ： 设第x天所得回报是y元 ， 则方案一可以用函数 y ＝40 QUOTE （x∈N*） （ 方案二可以用函数 y ＝10x QUOTE （x∈N*） （ 方案三可以用函数 QUOTE y=0.4×2x-1（x∈N 进行描述 ． 三个模型中 ， 第一个是常数函数 ， 后两个都是增函数 ． 要对三个方案作出选择 ， 就要对它们的增长情况进行分析 ． 我们先用信息技术计算一下三种方案所得回报的增长情况 三种方案每天回报表 方案一的函数是常数函 数 ， 方案二 、 方案三的函数都是增函数 ， 但方案三的函数与 方案二的函数的增长情况很不相同 ． 可以看到 ， 尽管方案一 、 方案二在第 １ 天所得回报分别是方案三的100倍和25 倍 ， 但它们的增长量固定不变 ， 而方案三是 “ 指数增长 ”， 其 “ 增长量 ” 是成倍增加的 ， 从第7天开始 ， 方案三比其他两个方案增长得快得多 ， 这种增长速度是方案一 、 方案二所无法企及的 ． 从每天所得回报看 ， 在第 １～３ 天 ， 方案一最多 ； 在第 ４ 天 ， 方案一和方案二一样多 ， 方案三最少 ； 在第５～８ 天 ， 方案二最多 ； 第9天开始 ， 方案三比其他两个方 案所得回报多得多 ， 到第30天 ， 所得回报已超过2亿元 ． 思考：根据这里的分析，是否应作这样的选择： 投资5天以下选方案一； 投资5~8天选方案二； 投资8天以上选方案三？ 这种根据投资天数作出不同方案的选择，划分天数的标准是什么？这种划分正确吗？ 下面再看累计的回报数 ． 通过信息技术列表如下 学生通过分析累计的回报表：得到结论： 投资1~6天，应选择方案一； 投资7天，应选择方案一或方案二； 投资8~10天，应选择方案二； 投资11天（含11天）以上，应选择方案三． 假如某公司每天给你投资1万元，共投资30天．公司要求你给他的回报是：第一天给公司1分钱，第二天给公司2分钱，以后每天给的钱都是前一天的2倍，共30天，你认为这样的交易对你有利吗？ 解答如下：公司30天内为你的总投资为: 30万元 你30天内给公司的回报为:0.01+0.01×2+0.01×22+…+0.01×22923≈1074（万元） 上述例子只是一种假想情况 ， 但从中可以看到 ， 不同的函数增长模型 ， 增长变化存在很大差异 学生总结本例题学到了什么？ 1.本题是自己建立函数模型解决实际问题 2.函数的三种表示法：解析式、列表、图象各显身手，发挥自己的优势； 3.经历用数学的眼光看现实世界的过程，进一步理解函数的概念、函数的三要素、函数的图象和性质，感受数形结合的强大威力； 4.感受不同函数模型的不同特点，如：常值函数f(x)=m“保持不变”，一次函数f(x)=kx+b，k0“直线上升”，指数函数f(x)=ax，a1“指数爆炸”，对数函数f(x)=logax，a1“平稳增长”等. 三 例 题 的 提 升 学 生 自 己 思 考