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《成长》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能。感知人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。
2.过程与方法。自主研读：结合自己的生活体会，领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理；合作探究：通过生生间、师生间的充分交流。感知人物形象，理解“母亲”在我成长过程中的作用。进一步领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。指导美读：通过对文本重点段落的赏析，体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。
3.情感态度与价值观。领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理，在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。
二、重点难点：
重点：体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之路的道路，在成长过程中逐渐发现自己的人生方向。
难点：领会人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。
三、教学时间： 一课时
四、教学过程：
一）新课导入
同学们，每个人都有自己的童年。美好童年，清新纯净，天真无邪，充满生气，不知烦恼，金色、明亮、温暖、闪闪发光，对童年的回忆温馨而富有情趣，它是人生的奠基期，人生的起点。童年的生活和经历往往影响一个人的一生，因此，家庭和社会都非常重视我们的成长。
通过任务驱动单，把同学们引入对童年的回忆，寻找理解课文的衔接点和切入点，为接下来的学习打下良好基础。同时，也可以检验同学们课前的预习结果，及时的发现存在的问题，带着疑问，进入到课文的学习中，以便更好的理解课文内容。
填完任务驱动单，了解了同学们的基本情况，拉进了同学们和文中小男孩的距离，再带领同学们共同进入到课文中来：
“今天我们来阅读一个青春励志故事，看看这位叫拉索尔的男孩是怎样在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。”
《成长》任务驱动单
姓名： 班级： 年龄：
1、每个人都有自己的童年，你童年时有特殊工作经历吗？
2、你童年时，有梦想吗？又是什么？
3、你童年时，希望父母对自己严格还是宽松？
4、你认为自己性格有什么不足之处，如何克服？
5、字词注音：
惬（ ）意 自怨自艾（ ） 掂（ ）量 镍（ ）币
侏（ ）儒（ ） 龇（ ）牙 步履（ ）
6、谁对谁错：
伶牙俐齿伶牙利齿 惊慌失措惊慌失错 毕恭毕敬毕躬毕敬
二）知识积累
1.简介短篇小说的特征：
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。由此可看出小说的三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
短篇小说的特点：
篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“见一斑略知全豹”。
2.《成长》与作者简介
《成长》是一部自传体小说。以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。
《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。
《成长》故事温馨朴实，人物形象鲜明，语言生动活泼。有评论家认为此书“幽默中杂着泪水”。
作者介绍：拉索尔?贝克，美国著名记者和专栏作家，出生于1925年，生活于单亲家庭。拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。做过报童、搬运工、邮局小职员等。经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。代表作有《成长》《黄金时代》。迄今为止，他共出版了17部作品。
3.对《成长》小说的评价
1）这是一本优秀的传记作品，是一本无法超越的美国回忆录。--- 美国广播公司
这是一本做到极致的自传，既有趣又心酸……你会永远的感激拉索尔?贝克，他讲述的是自己的过去，却让你自豪不已。--- 《芝加哥太阳时报》书评
2）它能让你快乐，那些熟悉的街道和喧闹能把你带回到自己的童年岁月——对这样的一本书，你该怎么来评价呢？太神奇了！--- 《洛杉矶时报》书评
3）太不可思议了……这是一个可爱的、温暖人心的、让
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