高中化学_《多角度平衡常数的应用和计算》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 课题： 多角度平衡常数的应用和计算 课型： 专题复习课 教学目标： 1、准确辨析平衡常数的概念。 2、能利用化学平衡常数解决化学有关平衡的实际问题。 3、能够掌握化学平衡常数及多角度平衡常数的计算。 4、养成获取和处理信息的能力，以及分析推理能力，进一步认知变化观念，体验平衡思想，形成学科核心素养。 教学重点： 理解化学平衡常数的应用及化学平衡常数的多角度计算 教学难点： 化学平衡常数的应用和综合计算 主要教法： 例题讲解，讨论，归纳 教具： 导学案，课件 学法指导： 自主归纳，小组讨论，信息收集 教学过程 学生活动 教学目标的达成 图片【引入】 平衡类型 化学平衡 电离平衡 水解平衡 沉淀溶解平衡 举例 工业合成氨 醋酸溶液、氨水等 醋酸钠等 氢氧化铁溶解平衡 写平衡方程式 平衡常数表达式 【旧知回顾区】 【课前准备区】 【例题】体积1L的恒容密闭容器中，进行如下化学反应：CO2（g)+H2(g) CO(g)+H2O(g)，平衡常数和温度关系如下： t?/℃ 700 800 830 1000 1200 K 0.6 0.9 1.0 1.44 2.6 回答下列问题：（1）该反应△H 0。 （填“＜”、“＞”或“＝”） （2）某温度下平衡浓度符合：6c1/2(CO2)·c1/2(H2)=5c1/2(CO)·c1/2(H2O)，试判断此时的温度为 ℃。 （3）在800 ℃下，若开始时充入CO2(g)、H2(g)、CO(g)、H2O(g)物质的量分别为0.2 mol、0.2 mol、0.3mol、0.1 mol，则此时v(正) v(逆)（填“＜”、“＞”或“＝”）。 在1000 ℃下，若开始时只充入CO(g)和H2O(g)，且物质的量均为0.2 mol，则达到平衡后CO(g)转化率为 。 【课堂互动区】 一、平衡常数的应用： 【例题1】在一个体积为2 L的真空密闭容器中加入0.5 mol CaCO3，发生反应CaCO3(s) CaO(s)＋CO2(g)，测得二氧化碳的物质的量浓度随温度的变化关系如下图所示，图中A表示CO2的平衡浓度与温度的关系曲线，B表示不同温度下反应经过相同时间时CO2的物质的量浓度的变化曲线。请按要求回答下列问题： (1)该反应正反应为______(填“吸”或“放”)热反应，温度为T5 ℃时，该反应耗时40 s达到平衡，则T5℃时，该反应的平衡常数数值为 ________。 (2)如果该反应的平衡常数K值变大，该反应________(选填字母)。 a.一定向逆反应方向移动 b.在平衡移动时正反应速率先增大后减小 c.一定向正反应方向移动 d.在平衡移动时逆反应速率先减小后增大 (3)请说明随温度的升高，曲线B向曲线A靠近的原因：__________ ___ _ 。 （4）保持温度、体积不变，充入CO2气体，则CaCO3的质量______，CaO的质量______，CO2的浓度_____(填“增大”，“减小”或“不变”)。 【归纳总结】 平衡常数的应用：建构知识结构： 二、平衡常数的计算： 【例题2】（2019全国Ⅱ27改编）环戊二烯是重要的有机化工原料，广泛用于农药、橡胶、塑料等生产。回答下列问题： （2）某温度下，1mol碘和1mol环戊烯（ ）在体积为2L刚性容器内发生反应③，若环戊烯的平衡转化率为40%，则该反应的平衡常数K= 。 （3）已知：一定温度下对于气体反应，用某组分的平衡物质的量分数代替物质的量浓度表示平衡常数（记作Kx），计算该温度下反应③的物质的量分数平衡常数Kx= 。 （4）某温度下，等物质的量的碘和环戊烯（ ）在刚性容器内发生反应③，起始总压为105Pa，平衡时总压增加了20%，环戊烯的转化率为_________， 若用某组分的平衡分压代替物质的量浓度表示平衡常数（记作Kp），计算该反应的平衡常数Kp=_________Pa。（平衡分压=平衡时总压×各组分的物质的量分数）。 【归纳总结】建构知识模型 计算平衡常数五步曲： 提取有效信息—写平衡方程式—列最优三段式—找平衡量—代入公式 【课后巩固练习】完成课后巩固区习题，深入理解平衡常数的应用和计算。 要求：规范列出三段式 【板书】多角度化学平衡的应用和计算 一 平衡常数的应用： 二 多角度平衡常数计算五步曲： 【课后反思】 整节课全由学生自主完成习题的解题和讲解，老师引导学生归纳总结。不足对于不同角度的平衡常数的计算有待后面在熟练运用。 学生根据生活中常见平衡图片给引出平衡 对照屏幕展示学生关于四大平衡常数的相关方程