如何做一名优秀的教务主任1.docxVIP

“永远比别人先迈出一步！ ” ——在新课程改革的背景下如何做一名优秀的教务主任 青海省大通县青山乡中心学校 马理英 尊敬的各位领导、同仁们： 大家下午好！ 火红的五月，代表着希望和未来！在这春光明媚，鸟语花香，花红柳绿，欣欣向荣的季 节里，能够参加县教研室组织的教务主任论坛，我感到特别高兴。首先感谢教研室领导给我 们搭建了这样一个学习、交流的平台，让我们能不断地充实自己，完善自己。其次，这次活 动，能让我与全县同仁、各位经验丰富的教育前辈、教育专家一起交流心得体会，我感到无 比的激动与幸福。更重要的是通过本次活动我们一定可以更新教育观念、转变教育思想、丰 富教学管理方法，提高自身的业务素质！ 说实话能与在座的各位领导做这次交流，我感到非常惭愧。因为对于大家来说我只是一 个新人，在我任教务主任一年多的时间中也并没有做出过什么突出的业绩。我只能肯定自己 的是不管在什么岗位，我都乐于学习钻研，爱岗敬业。我给自己做了一个约定：干一行，爱 一行；爱一行，钻一行；钻一行，尽可能精一行。无论是任学校的普通教师、教研组长、教 务副主任，还是现在从事的教务主任，我至少都能做到先从业务上加强学习，不管岗位上有 多大困难，我都没有产生倦怠感，都会积极主动、有思考地去完成好相应的工作。虽说真正 从事教务工作只有短短一年多的时间，但我却真切地感受到了教务主任工作的艰辛！工作之 初，在教育教学实践中也曾面临许多问题和困惑，比如： （一）盲目——不知道该管什么。 由于上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而对学校层面的教育教学管理研 究也还很不到位，与同行之间的交流机会也比较少，因此，前任的做法、校长的要求、上级 的安排通常就是我工作的内容，而教导主任到底应该做点啥，很多时候心里没数。 （二）茫然——不知道该怎样管。 学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研 活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规 范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。因为缺乏经验，所以在具体操作层面上不 知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使自己想干却不知怎样干。 （三）忙碌——事情太杂来不及管。 最初担任教务工作时，由于教务工作琐碎繁杂，课程安排、常规检查、听课评课，业已 疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得我没有 思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代 课。常常是分身无术，管也管不过来。 （四）盲点——需要学习的东西还很多。 伴随着新课程改革的不断深入， 学校教学管理制度的重建已势在必行。 由于对校本教研、 校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不够了解；对学科课程标 准、新课程教材体系不够了解，以至于在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出 有指导性的意见和建议，不会指导教师备课、上课。再加上工作繁忙、学习的欠缺，导致了 专业知识的匮乏，不懂的东西越来越多。 回首这短短一年半的工作经历，有成功，有失败，也有困惑。总结成一个字，那就是— —难。有人说教务主任就是车辆的“减震器”，上托着学校领导的“重负”，下承受着教师 向上的“反作用力”，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，既要做好领导的参谋， 又要服务于教师。面对这个比较难扮的角色，我没有回避，而是不断摸索学习，如今，一年 半的工作也让我从中获得了一些感悟。 我觉得，要想做一名优秀的教务主任，首先，要强化思想认识，明确教务主任的定位。 那么，教导主任应怎样定位呢？我认为，在学校管理工作中，教务主任首先应该扮演好协助 者和管理者的角色。 1 、协助者的角色。 教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起着中介作用，是一个协助者的 角色，这个角色看起来非常简单，用普通的话来讲，就是协助领导把任务分下去完成就可以 了。 但是这看起来简单的工作， 做起来却非常不容易。 领导下达的是什么样的任务？怎么分？ 分给谁？任务分完后遇到突发事件又该怎么去处理？任务完成后如何去验收，如何回馈给领 导？这一系列的问题都要用心去想，用心去做！协助者的角色并不好做，它就像一个天平的 砝码，要想使其平衡，就一定要先想好砝码的重量。 2 、管理者的角色 教务主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教导主任工作头绪繁多，从工作 计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、 课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教务主任必须 有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好