高中物理_自由落体运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二章 第四节 自由落体运动 【学习目标】 1、通过观察实验建立自由落体运动概念 2、通过处理频闪照片数据，得出自由落体加速度的数值，通过阅读课本归纳出自由落体加速度的特点。 3、能够应用自由落体运动的规律。 【学习重难点】 1、重点：物体自由下落的快慢和所受重力无关及自由落体运动的特点和规律。 2、难点：自由落体运动的加速度的理解。 【学习过程】 【学习目标一】自由落体运动的概念建立 演示1：铁盒和人民币同时下落，观察哪个物体运动的快。 思考：能说明重的物体比轻的物体下落得快吗？ 学生实验： 1、一片纸揉成纸团和两片纸一起从同一水平面同时由静止下落，观察两纸片下落的快慢。 2、将两张纸其中的一张揉成团，另一张不做任何处理，再一起从同一水平面同时释放，观察两纸下落的快慢。 思考与讨论：为什么会出现这种现象？原因是什么？ 猜想：如果没有空气阻力的影响，所有物体的下落快慢怎样？ 演示2：牛顿管实验，实验装置如图所示。在一根长约1.5m的玻璃管中放入羽毛和金属片。 演示实验步骤如下： 将真空的玻璃管倒立过来，观察物体下落情况； (2)将有空气的玻璃管倒立过来，观察物体下落情况。 结论： 播放视频：实际生活中没有真空，有空气阻力影响，但实验室可以无限接近。 知识点拨： 1、自由落体运动的定义：物体只在 作用下从 开始下落的运动。 2、自由落体运动的受力特点是怎样的？ 【目标评价一】 例1　(多选)关于自由落体运动，下列说法正确的是(　　) A．初速度为零、竖直向下的匀加速直线运动是自由落体运动 B．仅在重力作用下的运动叫自由落体运动 C．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动 D．当空气阻力的作用较小，可以忽略不计时，物体由静止开始自由下落的运动可视为自由落体运动 【学习目标二】自由落体运动的性质 猜想：自由落体运动是什么样的一种运动？ 思考与讨论： 1、如何判断一个运动是不是匀变速直线运动？ 得到纸带后，采用什么方法可以求出自由落体运动的加速度？ (1)图像法 x(位置坐标m) t(s) v(m/s) A 0 0 / B 0.02 C 0.04 D 0.06 E 0.08 F 0.1 G 0.12 / 经计算： 加速度a= （2）公式法（自我拓展） 思考：如果换用不同质量的重物做此实验，会不会影响自由落体的加速度？ 知识点拨： 自由落体加速度：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都 ，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度。 1、阅读课本44页表格，自由落体运动的加速度在地球上不同的地方相同么？你能发现什么规律？ 2、它的方向如何？ 思考：对自由落体运动的运动特点你有没有补充？ 【目标评价二】 例2关于自由落体运动的加速度g，下列说法中正确的是(　　) A．重的物体g值大　　　　　　　　　　　　 B．同一地点，轻、重物体的g值一样大 C．g值在地球上任何地方都一样大 D．g值在赤道处大于北极处 【学习目标三】自由落体运动的规律 匀变速直线运动 自由落体运动 速度时间公式 位移时间公式 位移速度公式 【目标评价三】 例3 1991年5月15日《北京晚报》，报道了一位青年奋勇接住从 15 层高楼窗口跌出的孩子的动人事迹。设每层楼的高度是 3 m ，这位青年从他所在的地方冲到楼下需要的时间是 1.3 s ，请你估算一下他要接住孩子，至少允许他有多长的反应时间?（g 取 10 m/s2 ) 动动手：同桌两人合作，测彼此的反应时间 【反馈练习】 1、在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两块石子从同一高度同时自由落下，则关于石头的运动，下列说法正确的是（ ） A、重的石块落得快，先着地 B、轻的石头落得快，先着地 C、在着地前的任一时刻，两石块具有相同的速度、相同的位移、相同的加速度 D、两块石头在下落这段时间内的平均速度相等 2、雨滴从1960m左右的高度落下，如果没有空气阻力，则经过多长时间落到地面？它落到地面时的速度是多少？ 3、物体从某高处自由下落，它在落到地面前的最后1s内下落了35m，求物体下落的高度及落地时间。 【课后作业】 本节课一开始用到的反应时间尺，你能做一个吗？ 2、本节课验证自由落体的性质以及求加速度我们应用了v-t图像法，还有一种方法，请你结合纸带用另一种方法对自由落体运动进行探究，完善学案。 学情分析 学生由于受日常经验的影响，对物体的下落运动普遍存在一定的误区。通过实验演示，让学生建立自由落体运动的定义，总结自由落体运动的特点，然后结合匀变速运动规律掌握自由落体运动的规律。 本节内