王昌龄《采莲曲》教案设计.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE4 精选文档 PAGE 王昌龄《采莲曲》教课设计设计 《采莲曲》 【唐】 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 一、教课目标 1、会认裁字。 2、正确流畅地朗诵古诗。背诵古诗 3、联合看图、读图，认识诗文粗心，感觉人与自然的和 谐、安静之美。 二、教课重难点 1、教课要点：正确认识生字，并能正确流畅地朗诵古诗、 背诵古诗。 2、教课难点：感觉人与自然的和睦、安静之美 三、教课过程 (一)、复习旧知，激趣导入。 1、同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习 了很多的古诗，谁来给大家吟诵一番。 2、今日怎么再来学习一首。你们看 !(出示荷花图)你们看 第1 页 到了些什么呀?(学生回答，教师板书 )教师增补荷花又被称 为芙蓉(板书芙蓉) 3、这么多碧绿碧绿的荷叶，和娇艳的芙蓉显得是多么的 美啊!今日我们就来学习一首与这相关的诗：由唐朝诗人王 昌龄所写的《采莲曲》 (教师板书)。 4、谁来给我们把诗题读一读。指名读，齐读。 (二)初读古诗，学习生字。 1、《采莲曲》是如何写的呢 ?我们来听一听吧 ! 2、你们也想读了吧 !赶忙把不认识的生字读准，你就能读 准了!快自己读一读吧 ! 、同桌互读，互相指正读音。 、指名读生字。指导多音字觉 、指名读词卡(荷花、芙蓉、两边开、看不见、一色裁、乱入池中、罗裙) 、学生自由读整首诗。同桌互读。 、指名读，全班评。全班齐读。 (三)感觉诗境，理解诗意。 1、大家可真会学习啊 !一下子就把古诗读准了。那我们就 轻轻地关上书籍，赶忙去赏识这一湖漂亮的荷花吧 !(出示荷 花图，播放歌声 ) 2、呀!哪来的歌声，你此时想到些什么 ?(必定是有人来了 ) 3、我们刚读过的古诗里哪一行能让让我们找到答案 ?(出 第2 页 示第四行)给大家来读一读吧 ! 4、指名读，齐读。指导读好始觉 5、姑娘来了，只听到歌声却看不见身影。这可真是乱入 池中看不见啊!(出示第三行)谁能象老师这样来读一读。先 练一练，再指名读。 6、人在花中游，花在人旁走。看不清是人仍是花。直到 听到了优美的歌声才觉察有人来了。谁还可以给我们来读一读 (指名读) 7、读到这我不由要问了，为何我们听到了姑娘的优美 歌声却看不到她的身影呢 ? 8、难怪看不到啊!本来姑娘身穿绿色的罗裙如同荷叶，少 女的脸庞红润明丽好像出水的荷花，采莲少女的脸庞正掩映 在绽放的荷花中间，看上去好象娇艳的荷花正朝着少女的脸 庞开放。谁来读一读。 9、(播放课件)感觉指导朗诵一色裁芙蓉向脸。 (四)意会诗情，朗诵试诵。 、在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田 田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙;而少女的脸庞则与娇艳的荷花互相照映，人花难辨。让人感觉，这些采 莲女子几乎就是漂亮的大自然的一部分，或许说竟是荷花的精灵。荷叶罗裙，芙蓉人面，可真让人难以分辨，要不是突 然听见的歌声，还真不知道有人来了。利用录音机试读整诗。 第3 页 、指名读。配乐。全班评 、学生试背。指名背诵。 (五)拓展学习。 1、出示汉乐府《江南》学生自读。全班齐读。 2、告诉学生相关荷花的部分网站，利用课余可持续学习 相关荷花及古诗的相关知识。 第4 页