上海市六年级（上）数学同步讲义 第14讲(培优)比例及其性质-学生版.docVIP

步同级年六 步同级年六 PAGE6 / NUMPAGES7 比例及其性质 比例及其性质 内容分析 内容分析 比例及其性质是六年级数学上学期第三章第1节的内容．重点是理解比例的意义和比例的有关概念，掌握比例的性质．难点是根据比例的基本性质正确地进行比例的有关运算，为之后学习利用比例的基本性质解决相关的实际问题做好准备． 知识结构 知识结构 模块一：比例的相关概念 模块一：比例的相关概念 知识精讲 知识精讲 比例 a、b、c、d四个量中，如果a : b = c : d，那么就说a、b、c、d成比例，也就是表示两个比相等的式子叫做比例． 比例a : b = c : d也可以表示为． 其中a、b、c、d分别叫做第一、二、三、四比例项． 比例外项和比例内项 如果a : b = c : d，那么第一比例项a和第四比例项b叫做比例外项，第二比例项b和第三比例项c叫做比例内项． 比例中项 对于一个比例而言，如果两个比例内项相同，即a : b = b : c，那么把b叫做a和c的比例中项．  例题解析 例题解析 判断下列各组数能否写出比例，如果能组成比例，请写出比例式． （1）2，3，4，6 （2）1，2，2，4 （3）0.1，0.3，0.5，1.5 （4），，， 用2、4、6再配一个比这三个数都大的数______，就能使四个数组成比例． 下列说法中错误的是（ ） A．如果两个比的比值相等，那么这两个比一定可以组成比例 B．如果四个数a、b、c、d能组成比例，则 C．已知，则 D．若，则 写出三个不同的比，使得它们都能和2 : 5组成比例式． 写出2个不同的比例，使得9为该比例的第一比例项和第四比例项的比例中项． 模块二：比例的基本性质 模块二：比例的基本性质 知识精讲 知识精讲 比例的基本性质 如果或，那么． 反之，如果a、b、c、d都不为零，且，那么或． 两个外项的积等于两个内项的积． 例题解析 例题解析 （1）已知4a = 5b，那么a : 5 = ______； （2）7 : x = 4 : y，则x : y = _____； （3），那么y : x = ______． 3是______和6的比例中项；4和的比例中项是_______． 3，7，5的第四比例项是______． 把、、4.5、7.5这四个数组成比例，其内项的积是（ ） A．1.35 B．2.25 C．3.75 D．33.75 利用比例的基本性质说明3、4、5和6这四个数不能组成比例． 将，，，四个数写成比例等式． 求ab、ac和bc的第四比例项． 求2a和8a的比例中项． 已知，则x = ______ 已知，则x = ______． 已知比例，则x : y = ______． 已知，求a : b : c． 已知（），求x : y的值． 已知，求x : y的值． 如果x能与5、8、10三个数组成比例，求所有满足条件的x的值． 若，求a : b : c． 随堂检测 随堂检测 3是______和4的比例中项；______是8和的比例中项． 求下列各式中x的值． （1）； （2）． 如果3x = 4y，则______，______． 试判断、、、能否组成比例，若能，请写出比例式；若不能，请 说明理由． 已知：，求的值． 如果x能与4、5、6这三个数组成比例，求x的值． 已知，，求． 课后作业 课后作业 ____________________________________的式子叫做比例． 选择适当的比组成比例：（ ） A．5 : 9 B．5 : 4 C．4 : 5 D．9 : 求下列各式中x的值． （1）； （2） 分别根据比例的意义和比例的基本性质这两种方法，判断，3，1.8和9这 四个数能否组成比例． 已知，试写出一个比，使得其能与2 : x组成比例． 已知，求． 已知，求的值．