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《故乡》课堂教学实录（钱梦龙） 《故乡》课堂教学实录（钱梦龙） 选择视力保护色 : 【 】 《故乡》课堂教学实录（钱梦龙） （第二教时） 四、讨论“闰土” 师：现在我们来解决关于闰土的问题。谁先提？ 生：闰土和“我”小时那么好，现在为什么要叫“我”“老爷”，而 且还叫水生磕头？ 师：谁能回答？ 生：这是封建等级观念对闰土的毒害…… 师：你怎么知道的？是自己想出来的么？还是书上看到的？ 啊，我打断你的话了么？对不起。不过我不能不问一个我不 明白的问题：这个问题你怎么回答得这样好呢？ 生：我们历史课上刚读到过董仲舒提出的三纲五常……（众 笑） 师：你看她把历史知识运用到语文课上来了，多聪明啊！我 对你们的学习是充满了信心的！还有问题么？ 生：“我”很想见到闰土，但闰土来了后，“我”并不感到高兴， 有许多话要说，却又吐不出口，为什么？ 师：好，我们来想象一下：如果闰土一来，“我”就连珠炮似 的向他提出许多问题： 猹啊，鬼见怕啊， 跳鱼儿啊， …… （笑） 不行么？ 生：不行，都老了。 （笑） 生：心情不好。因为“我”是来辞别故乡的， 闰土是来辞别“我” 的。 师：是啊，心情不好，否则即便是老头子也会热烈交谈起来 的。 生：闰土已不是记忆中的闰土了。 师：对！那么闰土现在变得怎样啦？ 生：变麻木了。 师：好，“麻木”这个词找得好。书上有一个比喻，怎么说？ 生：像一个木偶人了。 师：对，闰土的封建等级观念强起来了，精神又很麻木，再 加上“我”和闰土的心情都不好，所以就说不出话来了。还有 别的问题吗？ 生：本文题目是《故乡》 ，却为什么主要写闰土和迅哥儿的 关系？为什么还要写那么多闰土的外貌？ 师：好，先看外貌。少年闰土和中年闰土外貌有哪些不同？ 少年闰土怎么样？请大家尽量不要看书，凭记忆来回答。 生：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银 项圈。 生：手捏一柄钢叉。 师：这是什么样的形象？ 生：小英雄的形象。 生：见人很怕羞，只是不怕我。 生：能抓小鸟雀。 师：对对，但我们扯开了，还是讲外貌。他的手怎么样？ 生：红活圆实。 师：有没有“偷”看过书？没有？你的记忆力很好！再看中年 闰土，他的外貌怎样。 生：小毡帽成了破毡帽。 生：紫色的圆脸成了灰黄色的了，而且加上了很深的皱纹。 红活圆实的手变得又粗又笨又开裂像松树皮了。身材增高了 一倍。 生：眼睛周围都肿得通红。 师：为什么？ 生：太辛苦了。 生：海风吹的。 师：啊，他说得好，书上就是这么写的。 生：现在的闰土浑身发抖。 生：手上的钢叉变成了长烟管。 （笑） 师：讲得真好！记性好，而且能前后对照！好，这样对比着 写有什么作用呢？ 生：这说明闰土生活艰苦。 生：不是“艰苦”，是“困苦”。 生：“辛苦”。 生：“痛苦”。 师：究竟怎么说好？ 生：困苦。 师：好，我同意“困苦”。但闰土的生活“困苦”又说明了什么？ 生：说明故乡日趋破产。 师：“日趋”这个词用得真好。你会解释这个词吗？ 生；就是“日益”。 生：一天比一天。 生：一天天走向。 师：对！“趋”是走向的意思，“益”呢？ 生：更加。 师：对了，这就是两个词的区别。 “日益”是“一天比一天更加”， “日趋”是“一天天地走向”。农民生活怎样？ 生： （齐）日益贫困。 师：农村经济怎样？ 生：“日趋”破产。 师：对！农民社会日益贫困，说明农村经济日趋破产。还有 什么问题？ 生： 104 页第 8 行，小英雄的形象为什么“忽地模糊”了？ 生：因为“我”和闰土之间有了隔膜。 师：从哪里可以看出？ 生：叫“老爷”了嘛。 师：对！这“老爷”两个字使“我”感到在“我”与闰土之间已隔开 了一层—— 生： （齐）可悲的厚障壁。 师：有这厚厚的障壁遮着，小英雄的形象不就模糊起来了？ 还有什么问题？ 生： 102 页倒数第 3 行，为什么闰土拣了一副香炉和烛台？ 师：烛台是什么？ 生：插蜡烛用的东西。 师；对！那么香炉呢？ 生：插香用的东西。 师：都用来干什么？ 生：求神拜佛。 师：对。书上用什么词句？ 生：“他总是崇拜偶像。” 师：对。为