浅谈小学低年级数学 .docVIP

浅谈小学低年级数学教课 摘 要：在小学低年级数学教课中， 依据低年级小朋友身心发展特色，采纳快乐教课，让学生在快乐中学习。 重点词：小学低年级；数学教课 中图分类号： G622 文件表记码： B 文章编号： 1002-7661（2015）23-375-01 教育教课要切合学生身心发展的特色。小学低年级学生，思想固然有了抽象的成分，但仍旧是以详细形象思想为主。要在提升学习兴趣上，仔细研究教课理论上动些脑筋。在小学低年级数学教课中，我依据低年级小朋友身心发展特色，采纳快乐教课，让学生在快乐中学到知识技术。 一、让学生乐学、勤学 兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习，无异是一种苦力；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。作为教师，要擅长激发学生的学习兴趣。因此，在教课生认数和数数时，常常利用详细形象的事物和一些风趣的儿歌、顺口溜来激发学生的学习兴趣。如：为了让学生记着数字 1-9 的字形，教课生背诵顺口溜“ 1 象 铅笔能写字， 2 象鸭子水中游， 3 象耳朵能听话， 4 象红旗迎风飘， 5 象鱼钩把鱼钓， 6 象哨子能吹响， 7 象镰刀能割草， 8 象葫芦上下圆， 9 象勺子能盛饭”。进而帮助学生记着字形。 二、让学生形象直观地学习 低年级的学生抽象思想能力较差，但他们好动、好奇心强，对新鲜的事物比较敏感。在教课过程中，采纳直观教具、电化教课及操作学具等手段来激发学生的学习兴趣。如：教“求一