《认识小括号》教学设计教学目标.docVIP

一年级下册《认识小括号》教学设计 教学内容： 人教版一年级下册第六单元 教学目标： 1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。 2、通过观察、比较，提高学生的概括能力。 3、 通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。 教学重点： 使学生认识小 括号及其作用。 教学难点： 会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。 教学过程： 一、点明课题 今天我们来认识一位新朋友—小括号 二、探究新知 1、出示主题图 他们在干什么？你可以提出什么问题？ 2、第一种方法 有10颗星星，先减掉 2个，再减掉3 个，引出用连减的方法解决问题：10-2-3=5 第二种方法 （1）引导另一种解题思路 这是我们上学期学的方法，大家想一想你有不同的方法吗？ 一共10个五星，先减去2个，在减去3个，一共减去几个呢？减去的部分一共有5个，我们从总共的10个里面去掉减去的5个，就等于剩下的部分。 一共剪了多少个五星？2+3=5（个） 还剩多少个五星？10-5=5（个） （2）认识小括号 我们能不能把这两个算式合成一个算式呢？10-2+3= 这里要先算出2+3的和，怎样先算2+3呢？ 为了解决这个问题，数学家们发明了一个新的符号—小括号 给10-2+3=加上小括号。学习书写小括号并强调名字。 （3）介绍小括号的作用 小括号的作用就是改变运算顺序的，就像vip会员卡，在一个算式里，我们只要看到小括号，就要先算小括号里面的。 （4）教学10-（2+3）= 的运算顺序 （5）比较两个算式的运算顺序 10-2-3=5 10-（2+3）= （6）学习小括号儿歌 三、巩固练习 一共要做13个风车，上午做了6个，下午做了4个，还要做几个？ 四、教学反思： 本节课从连续剪五角星的情景引入，通过认知冲突感受学习小括号的必要性。在引入小括号前，让学生经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义，同时注重抽象概括，在交流活动中认识小括号的意义，在对比练习中巩固运算的顺序。学生第一次认识小括号，在具体的情境中理解要先算小括号里面的，再算小括号外面的。