《凹凸图形的周长比较》教学设计教学目标.docVIP

人教版三年级数学《凹凸图形周长比较》教学设计 枣强县第四小学 蔡桂新 教材版本： 人教版义务教育教科书三年级数学 课题名称： 《凹凸图形周长比较》教学设计 媒体：ppt 教学背景： 三年级的学生在学习四边形这单元内容的时候，已经对长方形、正方形的特征及其周长计算有了一定的认识，能够利用周长的计算公式解决实际问题。在此基础上，让学生将本单元知识与平移旋转的知识进行结合，探究不规则图形周长比较，引导学生联系已学知识，运用平移的方法比较图形的周长，在同时，培养学生的观察和思维能力，灵活解题能力和初步的空间观念，增强学生学习数学的兴趣。 教学目标：1.运用平移转换、对比的知识进行凹凸图形周长的比较。 2.培养学生善于观察、善于思考的能力，养成良好的学习习惯。 3.培养学生灵活解题能力和初步的空间观念。 教学方法： 讲解法 演示法 教学过程 活动一 复习周长的概念 封闭图形一周的长度，就是它的周长。 活动二 “凹凸”图形周长比较（不计算） （一）通过标线比较两组图形中“凸”字的区别 甲乙 甲 乙 1. 甲丙 甲 丙 2. 通过比较，你发现了什么？ 两个“凹”字是一样的，乙是两角凹陷形成的小“凸”字，丙是一条边上凸起形成的大“凸”字。 （二）一个长方形（或正方形）从不同部位剪下一个小长方形（或小正方形），所形成凹凸图形的周长比较。 甲乙 甲 乙 1.观察思考：“凹凸”是怎样形成的？ “凹”字甲是一个长方形从一条边上剪下一个小长方形，“凸”字乙是同样的长方形从一条两个角上各剪下一个小长方形。 2.比较方法：通过平移和原长方形的周长进行比较。 乙甲 乙 甲 思考：通过平移转化，你发现了什么？ 甲图形比原长方形多了两个竖着的小短边，周长变大；乙图形和原长方形的周长一样大。 小结：从边上剪掉小长方形，周长变大；从角上减掉小长方形，周长不变。 （三）一个长方形从边上剪下一个小长方形移补到另一个同样的长方形上，所形成的凹凸图形周长比较。 甲 甲 丙 丙 1.观察思考：“凹凸”是怎样形成的？ “凹”字甲是一个长方形从一条边上剪下一个小长方形，然后把小长方形移补到另一个同样的长方形上，形成大“凸”字丙。 2.比较方法：差异点对比 3.小结：通过三条边的对比，甲图形的周长等于丙图形周长。 （四）综合比较两组图形的周长 ? ? = 增添 一个小长方形 边上减掉 一个小长方形 角上减掉 一个小长方形 丙甲乙 丙 甲 乙 回顾总结 通过本节课的学习你有什么收获啊？我们学会了打破思维定式，用转换思维角度的数学思想解决关于实际的问题。像上面这种平移转换的方法也可以用来计算一些不规则图形的周长哦！你学会了吗？希望同学们课下继续进行这方面的研究！