-*- 习题课——导数的综合应用 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- -*- 习题课——导数的综合应用 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 -*- 习题课——导数的综合应用 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 -*- 习题课——导数的综合应用 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 导数的综合应用 1.利用导数研究方程的根或函数零点 (1)方程f(x)=0的根就是函数f(x)的零点,亦即f(x)图象与x轴交点的横坐标. (2)方程f(x)=a的根就是函数g(x)=f(x)-a的零点,亦即f(x)图象与 直线y=a交点的横坐标. (3)方程f(x)=g(x)的根就是函数h(x)=f(x)-g(x)的零点,亦即f(x)图象与g(x)图象交点的横坐标. 2.利用导数解决不等式恒成立问题 (1)不等式λ≥f(x)恒成立,则λ≥f(x)max. (2)不等式λ≤f(x)恒成立,则λ≤f(x)min. 探究一 探究二 探究三 利用导数研究方程的根(函数的零点) 例1 设a为实数,函数f(x)=x3-x2-x+a. (1)求f(x)的极值;(2)若方程f(x)=0只有一个实数根,求实数a的取值范围. 分析:方程f(x)=0只有一个实数根就是函数f(x)的图象与x轴仅有一个交点,因此可分析函数的单调性与极值,通过极值满足的条件建立关于a的不等式求解. 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 反思感悟根据方程的根求参数的解题策略 方程f(x)=0的根,就是函数y=f(x)的零点,以及y=f(x)图象与x轴交点的横坐标.因此与方程的根(函数的零点)有关的参数范围问题,往往利用导数研究函数的单调区间与极值点,并结合特殊点,得到函数的大致图象,结合图象讨论它与x轴的位置关系,进而确定参数的取值范围. 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 跟踪训练1已知函数f(x)=x2-aln x(a∈R),当x=1时f(x)取得极值. (1)求a的值; (2)求函数f(x)与函数g(x)=-x2+2x+k(k∈R)的图象的交点个数. 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 解:(1)函数f(x)定义域为(0,+∞), 因为当x=1时,f(x)取得极值, 所以f(1)=2-a=0,即a=2.经检验符合题意 (2)令F(x)=f(x)-g(x)=x2-2ln x+x2-2x-k=2x2-2ln x-2x-k, ? 因为x0,所以2x+10. 令F(x)=0,则x=1,当x∈(0,1)时,F(x)0,当x∈(1,+∞)时,F(x)0. 因此函数F(x)在(0,1)内单调递减,在(1,+∞)内单调递增. 所以F(x)min=F(1)=-k. ①当-k0,即k0时,两图象交点个数为0; ②当-k=0,即k=0时,两图象交点个数为1; ③当-k0,即k0时,两图象交点个数为2. 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 利用导数解决不等式的恒成立问题 例2 已知f(x)=xln x,g(x)=x3+ax2-x+2. (1)求函数f(x)的单调区间; (2)若对任意x∈(0,+∞),2f(x)≤g(x)+2恒成立,求实数a的取值范围. 分析:(1)可通过解不等式f(x)0和f(x)0得到单调区间;(2)应先将不等式进行参数分离,把待求范围的参数a移至不等式的一边,再利用导数求另一边函数的最值,从而求得参数的取值范围. 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 反思感悟不等式恒成立问题的解法 有关不等式的恒成立问题,一般是转化为求函数的最值问题,求解时,要确定这个函数,看哪一个变量的范围已知,即函数应该是以已知范围的变量为自变量的函数,然后利用导数研究其最值,最后求得参数的取值范围.一般地,λ≥f(x)恒成立?λ≥f(x)max;λ≤f(x)恒成立?λ≤f(x)min. 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 规范解答 当堂检测 探究一 探究二 探究三 规范解答 当堂检测 函数的极值、最值与导数 例3已知函数f(x)=x3+ax2+b的图象上一点P(1,0),且在点P处的切线与直线3x+y=0平行. (1)求函数f(x)的解析式; (2)求函数f(x)在区间[0,t](0t3)上的最大值和最小值. 解:(1)因为f(x)=3x2+2ax, 曲线在P(1,0
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