《连乘问题》教学设计教学目标.docVIP

《连乘问题》教学设计 教学内容 连乘问题。(教材第52页例3) 教学目标 1．让学生经历解决问题的过程，学会用连乘解决问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。 2．培养学生从不同角度观察问题和解决问题的能力。 3．体验数学在生活中的应用价值，感受数学与生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。 重点难点 重点：探索用乘法两步计算解决问题的方法和过程。 难点：学会用两种方法解答，会列综合算式。 教学过程 一、复习引入 我们先来一个小热身：一本书每天读12页，20天能读多少页？已知条件和所求问题分别是什么？知道了每天读12页，问题是20天能读多少页？ 怎样解答呢？12×20＝240(页) 我们刚才是怎样解答的呢？我们首先是进行了阅读与理解，弄清了已知条件和所求的问题，然后进行了分析，用每天的页数乘天数进行了解答，最后回顾了分析解答的过程，增长了解决问题的经验，今天我们就来解决生活中的一个实际问题。 二、学习新课 1.教学教材第52页例3。(课件出示教材第52页例3) 【阅读与理解】 观察情境图，你从中知道了哪些信息？ 知道了每箱保温壶有12个，还知道卖出5箱，每个保温壶卖45元。 问题是“一共卖了多少钱”。 【分析与解答】 方法一：先求一箱卖多少钱，再求一共卖了多少钱。 ①每箱卖了多少钱？ 45×12＝540(元) ②一共卖了多少钱？ 540×5＝2700(元) (3)我们可以列出综合算式： 45×12×5＝2700(元) 方法二：可以先求5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱。 ①5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60(个) ②一共卖了多少钱？ 60×45＝2700(元) (3)列出综合算式： 12×5×45＝2700(元) 【回顾与反思】 知道数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总钱数。用两种不同的方法解答都得到卖了2700元。(课件出示小结) 2.归纳总结。 解决问题的过程中，首先我们需要对问题进行剖析整理，通过已知条件对问题进行分解，然后解决。完成后首先要考虑计算是否正确，另外可以寻求其他解决方法，既能检验计算结果，又能提高解决问题的能力。 三、巩固反馈 下面同学们按刚才的过程独立完成教材第52页“做一做”，稍后再来观看进行对照。 方法一： ①每间教室每间教室装多少块玻璃？ 8×6＝48(块) ②一共安装了多少块玻璃？ 48×16＝768(块) 综合算式：8×6×16＝768(块) 方法二： ①16间教室共有多少扇窗子？ 6×16＝96(扇) ②一共安装了多少块玻璃？ 8×96＝768(块) 综合算式：8×（6×16）＝768(块) 四、课堂小结 同学们，刚才的问题你解答正确了吗？你能按照一般步骤解生活中的决实际问题了吗？