《变力做功》教学设计教学目标.docVIP

微课设计方案 作者姓名 汪一波 单位名称 唐山市第二中学 微课名称 变力做功 学科 物理 视频长度 7:37 选题意图 动能定理的学习中需要知道在曲面中支持力做功情况或绳拉着小球做圆周运动中绳拉力做功情况，通过这节变力做功的学习，使学生快速掌握 内容出处 人教版必修第二册第八章 适用对象 高一年级 教学目标 1熟练功的公式，并强调力应是恒力 2通过讲解让学生学习巩固处理问题的方法---微元法 3为以后动能定理的学习打下基础 教学用途 课中讲解或活动 制作方式(可多选) 录屏 演示文稿 微课设计过程及设计意图 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明为什么要这样安排或选择） 引入： 复习做功公式W=FLcosθ,强调F是恒力 为变力做功不能把力直接代入做好准备 教学过程：例1：以一定的初速度竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为h，空气阻力的大小恒为f，则从抛出至回到原发点的过程中，空气阻力对小球做的功为： A. 0 B. －fh C. －2fh D. －4fh 通过分析这个力是变力，引导学生把变力变成恒力---分段法，并归纳特点 通过这道题让学生理解位移为零的力做功不一定为零，加强学生对公式的理解 提高学生分析处理能力、归纳能力 例2：如图所示，某力F=10N作用于半径R=1m的转盘的边缘上，力F的大小保持不变，但方向始终保持与作用点的切线方向一致，则转动一周这个力F做的功应为：（ ） A、 0J　 B、20πJ C、10J D、20J. 将整个物理过程分成若干个足够小的分过程，整个过程不能看成恒力，但每一个分过程可以看成恒力。引出微元法 提高学生的思维变换 处理问题的方法 球下落过程中绳的拉力做功吗 物体在圆弧上运动时支持力做功吗 让学生会处理问题，为动能定理做好准备 小结：1大小不变，方向改变的力做功特点： 与路程有关 2学会了处理问题的方法：分段法 微元法 概括总结，加强学生学习 设计亮点： 小台阶，逐一引导，层层递进，让学生熟记知识点，掌握处理问题的方法 教学反思 通过这节课讲解，让学生基本掌握了变力做功，为动能地理的学习打下来良好基础，有些地方处理的有点生硬，以后加强构思