《常见的运动损伤与处理》教学设计教学目标.docVIP

《常见的运动损伤及处理》教学设计 教学设计 课题名称：常见的运动损伤及处理 姓名 高宏宇 工作单位 大城县职业技术教育中心 学科年级 高一 教材版本 沪教版 教学内容分析 新课程以“健康第一”为宗旨，本节课运动的损伤及处理正是把学生的“健康”放在了首位，健康课本身就是让学生了解自己和更好的维护自身的生命体平衡特征的重要途径。让学生能进一步提高安全意识。，是我们的体育运动更有声色，学生才会乐意上体育课，才会愿意通过不断的学习、锻炼来增强自身的“免疫力”。 教学目标 1、知识目标：通过学习，使学生对于常见的运动损伤有一个比较清晰的了解和认识。知道在以后的日常生活中如何去处理身边发生的一些简单的常见“小伤”。 2、过程与方法：以学生为主体，教师引导。根据科学原理结合农村民间的一些“土”的办法。教会学生在遇到常见损伤时进行适当的正确简易处理方式。 3、情感目标：让学生进一步了解自己。通过学习，学生喜爱上“体育与健康课程”。培养学生的评价和自我评价意识。适时进行思想品德教育。 三、学情者特征分析 学生活泼好动，好于模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而正处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限，而且中学生的骨骼正处于生长期，弹性较差，易于损伤。了解运动的损伤与预防处理的方法，对学生来说可谓终身受益。 四、教学重难点 重点：常见的运动损伤有哪些，加强学生安全意识 难点：具备正确的常见运动损伤的处理方法技能，通过讲授，使学生正确去理解操作。 五、教学方法 直观教学法、讲授法、演示法 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、提问式导入，揭示课题，通过询问运动能带给我们哪些东西，来揭示课题，运动损伤的定义又是什么 学生回答 配合老师总结并学习运动损伤的定义 通过提问体育的意义导入，来揭示课题，体育运动是我们生活中必不可少的一项活动，学生很熟悉的事情，能够很快激发学生的学习兴趣，为下文的学习做良好的铺垫。 二、 合作学习，掌握知识，先让学生自己思考运动损伤产生的原因，再根据原因进行 ，找到有针对性的预防方法，通过四人一组小组讨论等学习方法，了解运动损伤的原因及预防建议。 讨论、合作学习 老师提出问题，运动损伤造成的原因，学生进行讨论，找出预防方法。分工合作，四人合作小组通过思考、讨论等学习方法进行学习，了解运动损伤的原因。中学生已经有啦一定的自主学习能力，让学生进行合作学习，可以提高学生的主动性和合作学习能力。同时，这种轻松的氛围可以使学生更好的懂得本节课的重点。 三、借助案例、课件，讲述常见的几种运动损伤及处理方法，使学生对常见的运动损伤的处理有简单的了解，并通过解说演示的方法，巩固所学的知识。 合作探究、实践练习 借助课件，老师讲述常见的几种运动损伤及处理方法，使学生对常见的运动损伤的处理有简单的了解，并通过解说演示的方法，巩固所学的知识。学生间的操作演示可以给学生实际经验的积累，使学生更能记牢应急处理方法。 四、总结本课内容，通过提问式总结本课题，运动的损伤遵循“大米原则”，在一般的小损伤中通用的原则 叙述总结本课内容 锻炼学生的概述能力 自主作业，巩固练习。 常见的运动损伤有哪些？ 止住鼻出血的方法有哪几种？ 说一说擦伤的简易处理方法？ 4、踝关节扭伤应该如何处理？ 个人展示 自主作业、巩固知识 六、板书设计 擦伤 鼻出血 骨折 脑震荡 肌肉拉伤 踝关节扭伤 肌肉痉挛 课后反思 在本节课的构思中，从教材的重难点入手，结合本年龄段学生的身体特点，围绕着教学目标进行了本次课题的设计与安排。在课的讲述中，突出教学环节，通过发现思考---练习---演示---交流的环节，主要强调学生能力的培养，实现学生主体地位。使学生在教学活动中体验学习的快乐。在教学方法上，请讲解、重启发，采用分层次教学的形式，以增强学生学习的兴趣和信心，充分发挥了学生的主观能动性，使学生的思想观念，由“要我学”转到“我要学”，从而更好的完成教学目标。 同时，在时间安排上不是很精准，内容稍有过多，有些内容简化讲解，由于设备有限，部分学生体验不足。