初中数学北师大版七年级上册《2.5有理数的减法》教案.docxVIP

PAGE 2 有理数的减法 教学设计 教材分析 有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用。 教学目标 【知识与能力目标】 理解掌握有理数的减法法则，会进行有理数的减法运算。? 【过程与方法目标】 通过对有理数减法法则的探索，向学生渗透转化思想，发展学生的逻辑思维能力。? 【情感态度价值观目标】 在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。 教学重难点 【教学重点】 有理数的减法法则的理解和运用。 【教学难点】 在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生完成相应预习内容。 教学过程 一、引入 1.计算下列各式： (1)70＋（－81）；???(2)－13＋（－71）；?? ?(3)?－18＋（＋32） 2.某日西安的最高气温是22℃，最低气温是13 ℃；乌鲁木齐的最高气温是4 ℃，最低气温是-3℃，两地的温差分别是多少？ 解：22-13=9(℃) 4-(-3)=？ 思考：如何计算4-(-3)=？ 设计意图：1题既复习巩固有理数加法法则，同时为进行有理数减法运算打基础．2题是一个具体实例，创设问题情境，激发学生的认知兴趣，把具体实例抽象成数学问题，从而点明本节课课题—有理数的减法。 二、探索 1