初中数学北师大版七年级下册《4.3.4利用“边角边”判定三角形全等》教学设计.docxVIP

PAGE 2 北师大版数学七年级下册4.3.4 利用“边角边”判定三角形全等教学设计 课题 4.3.4 利用“边角边”判定三角形全等 单 元 第四单元 学科 数学 年级 七 学习 目标 知识与技能：经历探究两个三角形全等条件的过程，体会利用操作、观察获得数学三角形全等的“边角边”判定方法。 过程与方法：能够较为灵活运用“边角边”判定方法解决生活中的一些实际问题。并列举理由，按要求写出证明过程。 情感态度与价值观：渗透分类讨论思想，建模思想。培养学生合作学习和探索精神。 重点 掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法及简单应用，并能、规范地写出证明的过程 难点 难点探究三角形全等条件“SAS”及其灵活应用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：到目前为止，我们已学过哪些方法判定两三角形全等？ 根据探索三角形全等的条件，至少需要三个条件，除了上述三种情况外，还有哪种情况？ 那么有几种可能的情况呢？ 生：边边边（SSS） 角边角（ASA） 角角边（AAS） 两边一角相等 两边及夹角或两边及其一边的对角 学生口述，从口头表达上升到书面表达。对学生的回答是否正确全面，都要给予肯定和鼓励，更好的促进他们学习的积极性。 讲授新课 【做一做】 如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角，比如三角形两边分别为2.5cm，3.5cm，它们所夹的角为40°，你能画