初中数学北师大版七年级下册《4.3.1利用“边边边”判定三角形全等》教学设计.docxVIP

PAGE 2 北师大版数学七年级下册4.3.1 利用“边边边”判定三角形全等教学设计 课题 4.3.1 利用“边边边”判定三角形全等 单元 第四单元 学科 数学 年级 七 学习 目标 知识与技能：经历探索三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“边边边”条件并初步学会运用，了解三角形的稳定性及其应用。 过程与方法：在探索三角形全等条件的过程中，让学生体验分类的思想有条理地思考、分析、表达、解决问题的能力，逐步培养学生推理意识和能力。 情感态度与价值观：鼓励学生敢于实践，勇于发现，大胆探索，合作创新的精神；体会数学在生活中的作用，增强学习数学的兴趣。 重点 经历探索三角形全等条件的过程。掌握三角形全等的“边边边”条件并初步学会运用。 难点 对三角形全等条件的分析和探索，并进行有条理的思考和简单推理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：回答下列问题 1. 什么叫全等三角形？ 2.已知△ABC ≌△DEF，找出其中相等的边与角. 能够完全重合的两个三角形叫 全等三角形. ①AB=DE ② BC=EF ③ CA=FD ④ ∠A= ∠D ⑤ ∠B=∠E ⑥ ∠C= ∠F 1、让学生在现实情景中回顾已学知识。 2、让学生经历将现实问题抽象成数学模型的过程。 3、提出问题让学生思索，诱发新知识。 讲授新课 【思考】 要画一个三角形与小明画的三角形全