考研心理学统考心理学专业基础综合普通心理学模拟试卷72.docxVIP

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  • 2021-10-14 发布于河北
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考研心理学统考心理学专业基础综合普通心理学模拟试卷72.docx

考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)模拟试卷 72 (总分: 56.00 ,做题时间: 90分钟 ) 一、<B>单项选择题</B>(总题数:18,分数:36.00) 持“整体不等于部分之和”这一观点的心理学流派是 (分数: 2.00 ) 构造主义 行为主义 C.格式塔心理学V D. 精神分析学派 解析:解析:格式塔心理学反对意识分析,强调心理的整体性,强调心理作为一个整体、一种组织的意义,强调整体不 等于部分之和。因此本题选 C。 机体应付紧急情况的神经系统机构是 (分数: 2.00 ) 脊神经 脑神经 C.交感神经V D. 副交感神经 解析:解析:植物性神经系统包括交感神经和副交感神经两个部分。交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗性质。一 般讲,人们把交感神经看成机体应付紧急情况的机构。当人们挣扎、搏斗、恐惧或愤怒时,交感神经马上发生作用,它 加速心脏的跳动;下令肝脏释放更多的血糖,使肌肉得以利用;暂时减缓或停止消化器官的活动,从而动员全身力量以 应付危急。而副交感神经的作用则相反,它起着平衡作用,抑制体内各器官的过度兴奋,使它们获得必要的休息。因此 本题选 C。 脑功能的整体说的代表人物是 (分数: 2.00 ) A. 加尔 (F . J . Gall) B.拉什利(K. S. Lashley) V 鲁利亚 (A . R. Luria) 波伊劳德 (J . B. Bouillaud) 解析:解析:脑功能的定位说开始于加尔 (F . J. Gall) 和斯柏兹姆 (J . C. Spurzheim) 提出的颅相说。真正的定位说开 始于对失语病人的研究,波伊劳德(J. B. BouiUaud)指出语言定位于大脑额叶,布洛卡(P . Broca)的研究表明言语运动 中枢定位于左侧额叶,威尔尼克(C. Wemicke)的研究表明言语听觉中枢定位于颗叶。脑功能整体说的代表人物有弗罗伦 斯 (P . Flourens) 和拉什利 (K . S. Lashley) 。机能系统学说的提出者是鲁利亚。因此本题选 B。 某学生在上完自己喜欢的体育课后,能够迅速调整状态进入到数学课的学习中去,这反映了该生在下列的注意品质中 表现优异的是 (分数: 2.00 ) 注意广度 注意稳定性 注意分配 D.注意转移V 解析:解析:注意转移是指当环境或任务发生变化时,注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上。注意的转移是符 合任务要求的。因此本题选 D。 关于颜色后像表述正确的是 ) 2.00 (分数: 不存在颜色后像 颜色后像一般是正后像 C.颜色后像一般是负后像 V D. 颜色后像存在正后像和负后像 解析: 解析: 后像分两种: 正后像和负后像。 后像的品质与刺激物相同叫正后像; 后像的品质与刺激物相反, 叫负后像。 颜色也有后像,一般为负后像。因此本题选 C。 月光下的粉笔仍是白的,日光下的煤球仍是黑的。这种现象体现的主要知觉特性是 (分数: 2.00 ) 大小恒常性 形状恒常性 颜色恒常性 D.明度恒常性V 解析:解析:在一定范围内,知觉的条件发生了变化,而知觉的映象却保持相对稳定的知觉特性叫知觉的恒常性,简称 常性。在照明条件改变时,物体的相对明度或视亮度保持不变,叫明度或视亮度恒常性。因此本题选 D。 晚上复习数学时,小明想起了数学老师上课时的音容笑貌,也回忆起当天学过的数学公式。根据图尔文 (Tulving) 对 长时记忆的分类,小明的两种记忆分别是 (分数: 2.00 ) 情景记忆;工作记忆 程序性记忆;陈述性记忆 C.情景记忆;语义记忆 V D. 内隐记忆;外显记忆 解析:解析:图尔文将长时记忆分为情景记忆和语义记忆。情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。语义记 忆是人们对一般知识和规律的记忆,它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。因此本题选 C。 影片《归来》中的主人公陆焉识一次偷着跑回家和妻子约定在火车站见面,陆的女儿举报了这个情况,所以当陆妻在 火车站见到陆喊出陆的名字时,陆即被抓住。陆焉识的妻子虽盼望丈夫早日归来,但是当丈夫归来时却不能认出丈夫, 可以解释她的表现的遗忘理论是 (分数: 2.00 ) 衰退说 干扰说 C.压抑说V D. 提取失败说 解析:解析:陆的妻子将陆被抓住的责任归咎于自己认出丈夫,她不能原谅自己,因此她要在自己的记忆中忘掉丈夫的 模样,这样在同样的情境中她就不再能害丈夫,因此她的这种失忆表现可以用压抑说进行解释。因此本题选 C。 学生根据三角形面积的公式和加减运算推导出梯形公式,这一过程反映的思维特征是 (分数: 2.00 ) 概括性 间接性 C.思维是对经验的改组 V D. 理解性 解析:解析:思维是对经验的改组。思维不是简单地再现经验,而是对已有的知识经验进行改组、建构的过程

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