考研心理学统考心理学专业基础综合知识的学习模拟试卷3.docxVIP

考研心理学统考心理学专业基础综合（知识的学习）模拟试卷 （总分： 68.00 ，做题时间： 90分钟 ） 一、＜B＞单项选择题＜/B＞（总题数：23,分数：46.00） 把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是 （ ） 。 （分数： 2.00 ） A.安德森V 梅耶 波兰尼 奥苏贝尔 解析：解析：安德森根据知识的状态和表现方式，把知识分为陈述性知识和程序性知识。 “故宫是明清时的皇宫”是 （ ） 。 （分数： 2.00 ） A. 程序性知识 B.陈述性知识V C. 条件性知识 D. 显性知识 解析：解析：陈述性知识是指说明事物和情况是什么样的知识，如，历史日期、数字事实、事件 （ 何时发生了什么 ） 、任 务特征 （ 故事有情节和背景 ） 、信念 （ 我数学不好 ） 。 “根据乘法交换律解题”是 （ ） 。 （分数： 2.00 ） A.程序性知识V 陈述性知识 条件性知识 显性知识 解析：解析：程序性知识是关于完成某项活动的知识。如，数学计算法则、阅读策略 （ 略读、浏览和总结 ） 、目标 （ 把长 期目标分解成短期目标 ） 。 通过课堂学习， 小学生了解了 “平行四边形” 具有一系列属性， 包括四条边， 对边平行、 是一个平面封闭图形， 此时， 小学生关于平行四边形的知识表征形式是 （ ） 。 （分数： 2.00 ） 图式 命题 表象 D.概念V 解析：解析：概念代表事物的基本属性和基本特性，是一种简单的表征形式。 幼儿在家中看到大量的桌子，掌握了桌子的概念，幼儿对桌子这一概念的学习是 （ ） 。 （分数： 2.00 ） 概念转变 概念同化 C.概念形成V D. 概念整合 解析：解析：概念学习的主要方式有概念形成和概念同化。概念形成是指在日常生活照逐渐积累经验，从而获得概念的 (分数： (分数： 2.00 ) (分数： (分数： 2.00 ) 过程。概念同化是指在已有概念基础上，以定义的方式直接传授概念的特征。 TOC \o 1-5 \h \z 转变学生错误概念的基本途径是 ( ) 。 (分数： 2.00 ) A. 洞察学生原有的观念 B.引发认知冲突V 鼓励学生交流讨论 C. D. 新概念必须是有效的 解析：解析：教学中要让学生认识到与原有概念相对立的事实，引导学生投入到积极的思维活动中，这是转变学生错误 概念的基本途径，引发认知冲突就是为了实现错误概念的转变。 学生用原有的知识获得了新的知识是 ( ) 。 (分数： 2.00 ) 一般迁移 特殊迁移 C.顺向迁移V 逆向迁移 解析：解析：先前学习对后来的学习的影响，称为顺向迁移。后来的学习对先前学习的影响，称为逆向迁移。 “举一反三、触类旁通”这个成语蕴含的学习心理是 ( ) 。 (分数： 2.00 ) 学习动机 学习策略 C.学习迁移V 学习过程 解析：解析：当学习者能够将学习的内容运用到不同的情境中的时候，学习迁移就发生了。 学习英语时态时，同样为“做” ，过去式用“ did ”，现在时用“ do” ，这时产生了 ( ) 。 (分数： 2.00 ) 一般迁移 特殊迁移 正迁移 D.负迁移V 解析：解析：从迁移的影响效果方面看，迁移的发生并非总是积极的影响，它既可以是积极的，也可以是消极的。积极 的影响通常被称为正迁移，消极的影响被称为负迁移。负迁移一般是指一种学习对另一种学习的消极影响，多指一种学 习所形成的心理状态，如反应定势等，对另一学习的效率或准确性产生了消极的影响。 一种领域的课题直接对另一种领域的课题产生的影响属于 ( ) 。 (分数： 2.00 ) 一般迁移 B.特殊迁移V 正迁移 负迁移 解析：解析：从迁移发生的方式分，迁移又可分为特殊迁移和非特殊迁移。特殊迁移是某一领域或课题的学习直接对另 一种领域的课题产生的影响。 一种学习使另一种学习具有了良好的心理准备状态，所需的时间或次数减少了，使学习者顺利地解决了问题，这是 发生了 ( ) 。 一般迁移 （分数： （分数： 2.00 ） （分数： （分数： 2.00 ） 特殊迁移 C.正迁移V D. 负迁移 解析：解析：从迁移的影响效果方面看，迁移的发生并非总是积极的影响，它既可以是积极的，也可以是消极的。积极 的影响通常被称为正迁移，消极的影响被称为负迁移。正迁移即一种学习对另一种学习的积极影响，包括一种学习使另 一学习具有了良好的心理准备状态，一种学习使另一学习活动所需的时间或练 习的次数减少，使学习者顺利地解决了 问题。 ． 学生学习解决有关汽车的路程问题的应用题后，能够利用时间、速度、路程之间的关系解决飞机、自行车、轮船等 情境下的路程，这是发生了 （ ） 。 （分数： 2.00 ） 一般迁移 特殊迁移 远迁移 D.近迁移V 解析：解析：近迁移即把所学的经验迁移到与原来的学习情景比较相似