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对于乡村幼儿教育问题文件综述 对于乡村幼儿教育问题文件综述 对于乡村幼儿教育问题文件综述 对于乡村幼儿教育问题的文件综述 前言：我国的教育问题向来以来遇到人们的关注， 可是却罕有人会关注乡村幼儿的教育问题， 致使乡村幼儿教育已经成为了一个大问题。 为了使乡村少儿能健康快乐的成长， 一定加速农 村教育事业的发展，深入幼儿教育的改革。 主体： 一、乡村幼儿教育存在的问题 教育教课设备缺乏 广大乡村幼儿园的物质基础设备还不足不可以有效地位乡村幼儿供应必需的学习和生活条 件。《中国教育统计年鉴 2006》数据显示：乡村幼儿园生均活动室面积为平方米，生均图书 位册， 生均教课用录像带录音带盒； 城市则对应为平方米、册和盒。少量贫穷地域的幼儿园 甚至缺乏的桌椅，不得不由各家各户暂时拼集， 这些桌椅长短、高低不一，不利于 少儿学习和成长。 乡村幼儿教育经费严重不足 在我国用于公共教育经费的投入中，仅有%左右被用于学前教育，而这部分经费中的大部 分又流向了城市幼儿园， 供应给乡村幼儿园的经费所剩无几。 经费欠缺使得乡村幼儿教育的 硬件设备和师资力量十分单薄。 在个别特困地域， 因为薪资酬劳极低， 原来就稀罕的幼儿教 育师资又流失掉了待遇相对较好的乡镇幼儿园。 相同因为经费不足， 好多乡村幼儿园常常不 得不挂靠于经费相对富饶的小学，成了实质上的“小学学前班”或“小学预科班” ，进而失 去了幼儿教育所应拥有的办学特点。 乡村幼儿教育窘境形成的主要原由 （ 1）观点落伍 , 对幼儿教育的价值认识不足 ;(2) 资本根源渠道单调 , 幼教经费严重欠缺 ;(3) 政策滞后 , 制度法例不健全 ;(4) 政府职责不明 , 管理不力 ;(5) 教师的基本权益没有保障 , 师资 队伍不稳固 , 教师素质不高。 二、乡村幼儿教育的出路 对策 1）转变观点 , 从思想上重视乡村幼儿教育的发展;（ 2）在政府加大投入的状况下多渠道 筹备资本 , 以解决经费欠缺问题 ; （ 3）调整有关政策 , 完美制度法例 ; （ 4）明确各级政府部门 职责 , 确实增强管理 ; （ 5）提升幼儿教师待遇 , 增强师资培训。 三、乡村幼儿教育中“小学化” 乡村幼儿园教育“小学化”偏向 《幼儿园教育指导大纲 ( 试行 ) 》明确指出： “幼儿园教育的内容是宽泛的、启发性的，可 依照幼儿学习活动的范围相对区分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其 他方式作不一样的区分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技术、能力、感情态度等。 ”但 是在乡村幼儿园中， 有好多班级间接或许变相使用小学低年级的教育资料， 教课内容以学拼 音、写字、做数学题为主，并部署家庭作业；有的幼儿园固然使用了幼儿园用书，但其实不注 重以游戏作为幼儿一日活动的最基本形式， 仍是把文化知识作为幼儿的主要学习对象。 此中， 在拼音方面，要求幼儿掌握声母与韵母、能拼读、能背诵、能书写；在计算方面，要求幼儿 进行较大数位的加减运算；在汉字学习上，要求幼儿会读、能写。 这实质就是把小学的教育 内容提早到了幼儿园的教育中来，有的幼儿园所教内容甚至超出了小学一年级应掌握的水 平。《幼儿园教育指导大纲 ( 试行 ) 》明确指出：“幼儿园教育的内容是宽泛的、启发性的，可 依照幼儿学习活动的范围相对区分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其 他方式作不一样的区分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技术、能力、感情态度等。 ”但 是在乡村幼儿园中， 有好多班级间接或许变相使用小学低年级的教育资料， 教课内容以学拼 音、写字、做数学题为主，并部署家庭作业；有的幼儿园固然使用了幼儿园用书，但其实不注 重以游戏作为幼儿一日活动的最基本形式， 仍是把文化知识作为幼儿的主要学习对象。 此中， 在拼音方面，要求幼儿掌握声母与韵母、能拼读、能背诵、能书写；在计算方面，要求幼儿 进行较大数位的加减运算；在汉字学习上，要求幼儿会读、能写。 这实质就是把小学的教育 内容提早到了幼儿园的教育中来，有的幼儿园所教内容甚至超出了小学一年级应掌握的水 平。 纠正乡村幼儿园“小学化”偏向的举措 日前，省教育厅已经出台《对于规范幼儿园保育教育工作和纠正“小学化”现象的通知》等方面 的文件，成立监察体制，严格检查乡村幼儿园教育的状况，从教育教课、幼儿作息时间、班额等几 个方面对幼儿园的办学和管理提出要求， 并详细明确提出幼儿园教育 “十禁止”，为纠正幼儿园 “小 学化”偏向供应了政策依照。各级教育管理部门要加大管理力度，多管齐下，内外兼治，确实有效 地规范乡村幼儿园的办学与管理。 总结：对于乡村幼儿的教育问题，存在的问题仍是好多的，可是这个问题已经获得了国家的重视， 出台了各样解决问题的大纲和方法。在教课和基础设备上乡村幼儿教育特别不足，