《发展独立思维》教学设计教学目标.docVIP

课题：发展独立思维 肖营子初级中学 王云峰 一、【学习目标】 　　1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性。 2．学会正确认识思维的独立性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，同时也要接纳他人合理、正确的意见。 　　二教学过程 　　活动一：欣赏动画《小马过河》 　　思考： 　　（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？ 　　提示：过不过河，听从别人意见，没主见 　　（2）妈妈话对它让它明白什么道理？ 　　提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。 　　（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？ 　　提示：长大了不断去尝试。 　　教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 　　活动二：阅读教材P9探究与分享 　　想一想： 　　（1）你同意以上说法吗？为什么？ 　　提示：根据实际回答。不是美的表现 　　（2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 　　提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解 　　教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。 　　思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 　　活动二----小品表演P10母子对话 　　讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么? 　　提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服 　　（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 　　提示：有自己见解、不追求服饰的个别。 　　（3）你对思维的独立性怎么理解？ 教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 教师小结： 其一、思想的发展变化促进我们成长。 独立思维的内涵 其二、青春期思维的独立性表现具有独立见解，不人云亦云。 其三、思维具有独立性，并不等同于一味追求独特，而是能够接纳他人合理、正确的意见。