《长方形、正方形的认识》教学设计教学目标.docVIP

《长方形、正方形的认识》微课教学设计 王云梅 【设计思路】 1．教学思路 立体图形是平面图形的重要的认知基础，通过设计“从立体图形得到平面图形”的操作活动，引入平面图形的学习，让学生在认识平面图形特征的同时，理解“体”和“面”之间的关系，体会“面在体上”。 2．与思维教学整合 在探究平面图形的特征活动中，我借助思维教学中的树形图，对学生的分类结果进行整理。不同分类标准下的树形图，让学生对平面图形的特征有了全面的认识。“面”和“体”的辨析、长方形和正方形的区别，都是学生在学习过程中容易混淆的知识点，为了能让学生能准确的理解，我将思维教学中的双气泡图引入数学课堂，通过直观的对比、形象的图示呈现，帮助学生把握知识的本质。 【教学过程设计】 一、出示课题：《认识图形》（第1张幻灯片） 二、讲授新课： （一）认一认，回顾旧知（出示：长方体、正方体）（第2张幻灯片） 1.认一认：辨认两种立体图形，说出名称。 2.小??结：这两种图形都叫做“立体图形”。 3.摸一摸：每个立体图形上都有平平的面， 初步感知“面在体上”。 （二）做一做，把“面”请下来。（第3至4张幻灯片） 1.想一想：立体图形的表面是什么图形？ 2.动画演示：依次出示两种立体图形，演示从立体图形中把面“请”下来的过程。 （三）认一认，认识平面图形。（第5至7张幻灯片） 1.认一认：辨认“请”下来的面分别是什么图形？ 2.看一看：观察“请”下来的面的特点，初步感知长方形、正方形特征。 3.小??结：这两种图形都是平面图形。 （四）生活中常见的正方形和长方形（第8至9张幻灯片） 归纳总结（第10张幻灯片） 【评价和反思】 《认识图形》是冀教版小学数学一年级下册第六单元《认识图形（二）》的教学内容。是在认识了长方体、正方体、圆柱体和球四种简单立体图形的基础上，认识常见的平面图形----长方形、正方形。本节课体现了从立体到平面的设计思路。 由于平面图形比较抽象，需要借助操作活动帮助学生获得直观感知，在实践体验中逐步加深对平面图形的认识，因此本节课给学生提供了大量的操作时间和空间，让学生在“从立体图形中得到平面图形”、“给图形分分类”等实践活动中，体会“面在体上”，帮助学生体会从立体到平面的转换，进而理解面、体之间的关系，进一步了解图形的特征。积累数学活动经验，发展学生的空间观念。