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椭圆的标准方程150 椭圆的标准方程150 PAGE / NUMPAGES 椭圆的标准方程150 课 题： 8． 1 椭圆及其标准方程（一） 教课目标： 1．理解椭圆的定义 明确焦点、焦距的观点 2．娴熟掌握椭圆的标准方程，会依据所给的条件画出椭圆的草图并确立椭圆的标准方 程 3．能由椭圆定义推导椭圆的方程 4．启迪学生能够发现问题和提出问题，擅长独立思虑，学会剖析问题和创建地解决问 题；培育学生抽象归纳能力和逻辑思想能力 教课要点： 椭圆的定义和标准方程 教课难点： 椭圆标准方程的推导 讲课种类： 新讲课 内容剖析 ： 椭圆的定义是一种发生性定义， 是经过描绘椭圆形成过程进行定义的 作为椭圆实质属 性的揭露和椭圆方程成立的基石，理应作为本堂课的教课要点 同时，椭圆的标准方程作为 此后研究椭圆性质的根本依照，自然成为本节课的另一教课要点 学生对“曲线与方程”的内在联系 ( 数形联合思想的详细表现 ) 仅在“圆的方程”一节 中有过一次感性认识 但因为学生比较认识圆的性质，从“曲线与方程”的内在联系角度 来看，学生并未真实有所感觉 因此，椭圆定义和椭圆标准方程的联系成为了本堂课的教 学难点 圆锥曲线是平面分析几何研究的主要对象 圆锥曲线的相关知识不单在生产、平时生 活和科学技术中有着宽泛的应用， 并且是此后进一步数学的基础 教科书以椭圆为学习圆锥 曲线的开始和要点， 并以之来介绍求圆锥曲线方程和利用方程议论几何性质的一般方法， 可 见本节内容所处的重要地位 经过本节学习， 学生一方面认识到一般椭圆与圆的差别与联系， 另一方面也为利用方程 研究椭圆的几何性质以及为学生类比椭圆的研究过程和方法， 学习双曲线、 抛物线确立了基 础 教课过程 ： 一、复习引入： 复习求轨迹方程的基本步骤： 2．手工操作演示椭圆的形成：取一条定长的细绳，把它的两头固定在 绘图板上的 F1, F2 两点，当绳长大于两点间的距离时，用铅笔把绳索拉 近，使笔尖在图板上慢慢挪动，就能够画出一个椭圆 剖析：（ 1）轨迹上的点是怎么来的？ 2）在这个运动过程中，什么是不变的？答：两个定点，绳长 即无论运动到哪处，绳长不变（即轨迹上与两个定点距离之和不变） 二、解说新课： 椭圆定义： 平面内与两个定点 F1, F2 的距离之和等于常数（大于 | F1 F2 |）的点的轨迹叫作椭圆， 这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做椭圆的焦距 注意 : 椭圆定义中简单遗漏的两处地方： P F1 F2 1）两个定点 两点间距离确立 2）绳长 -- 轨迹上随意点到两定点距离和确立 思虑：在相同的绳长下，两定点间距离较长，则所画出的椭圆较扁（ 线段） 在相同的绳长下，两定点间距离较短，则所画出的椭圆较圆（ 圆） 由此，椭圆的形状与两定点间距离、绳长相关 ( 为下边离心率观点作铺垫 ) 2. 依据定义推导椭圆标准方程： 取过焦点 F1 ,F2 的直线为 x 轴，线段 F1F2 的垂直均分线为 y 轴 设 P(x, y) 为椭圆上的随意一点，椭圆的焦距是 2c （ c 0 ） . 则 F1 ( c,0), F2 (c,0) ，又设 M与 F1 ,F2 距离之和等于 2a ( 2a 2c ) （常数） P P PF1 PF2 2a y 又 PF1 ( x c) 2 y 2 ， P F1OF2 ( x c) 2 y 2 ( x c) 2 y 2 2a ， 化简，得 (a2 c2 ) x2 a2 y 2 a 2 (a2 c 2 ) ， 由定义 2a 2c , a 2 c2 0 令 a 2 c2 b 2 代入，得 b 2 x 2 a 2 y 2 a2 b2 ， 两边同除 a 2b 2 得 x2 y 2 1 a 2 b 2 此即为椭圆的标准方程  x 它所表示的椭圆的焦点在 x 轴上，焦点是 F1 ( c,0) F2 (c,0) ，中心在座标原点的椭圆方程 此中 a 2 c2 b 2 注意若坐标系的选用不一样，可获得椭圆的不一样的方程 假如椭圆的焦点在 y 轴上（选用方式不一样，调动 x, y 轴）焦点则变为 F1 (0, c), F2 (0, c) , 只需将方程 x2 y 2 1中的 x, y 调动，即可得 a 2 b2 y2 x2 1 ，也是椭圆的标准方程 y a2 b 2 PF2 理解：所谓椭圆标准方程，必定指的是焦点在座 O x F1 标轴上，且两焦点的中点为坐标原点；在  x  2 y 2 1与 y 2 2  2 2  x  2 2  1这两个标准方程中， a b a b 都有 a b 0 的要求，如方程 x 2 y 2 0,n 0, m n) 就不可以必定焦点在哪个轴 m 1( m n 上；分清两种形式的标准方