第三单元 单元任务三：尝试创作 导学案 部编版语文九年级上册.docxVIP

单元任务三：尝试创作 一、预习案 （一）学习目标 1.借助诗歌来渲染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。 2.体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感，学会用诗歌来表达自己的情怀。 3.培养对美好事物的欣賞能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。 4.学习创作诗歌，符合诗歌的格式样式，句子要押韵，富有节奏感。 5.充分发挥想象和联想。意象明确，情感健康，主旨明确。 （二）学习重点 体会诗歌的特点，学写小诗。 （三）预习导学 ★关于诗歌: 诗歌是情感的抒发，生活中的人，事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了，如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 二、探究案 ★怎样写诗: 1、写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的意象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的，如艾青的《我爱这土地》。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱， 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 一一然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 第一节借助“鸟”这一意象，通过对土地、河流、风、黎明等具体描写来抒发感情，第二节是直抒胸臆，直接抒发了作者对苦难中的祖国强烈而深沉的爱。 2．写诗还要注意语言的简洁、凝练。 比如余光中的《乡愁》“我在这头，大陆在那头。”高度凝练，意蕴丰富，令人难忘。 3．写诗还要注意节奏。 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》。 你是人间的四月天一一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天， 笑响点亮了四面风：轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那聘婷，你是，鲜妍， 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是：柔嫩喜悦 水光动着你梦期待中的白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快，在韵律上“天、烟、前、妍，园、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 三、技法点拨 诗歌堪称中国几千年文化宝塔上最璀璨的明珠，历来有“文学之母”＂“语言的钻石”之美誉。学生写现代诗要注意以下一些技法： 1．确定一个主题，抒发一种情感。 一首诗首先必须有一个主题，没有主題的诗就是没有色彩、没有生机的花园；一首诗 歌的感情是其生命，诗歌或诗句能使人感动，关键在于它的情感。 2．用新奇、精美的语言塑造诗歌意象。 诗歌写作中用于传达诗歌意象的不是人们日常生活中熟悉的语言，而是一种新奇的精美 的变形语言。可以通过下面几条途径来训练、提高把握诗歌语言的能力。 （1）精选动词。诗歌语言在传达审美意象时，首先可做的工作是精心锤炼表现意象的动词。精选的动词更富于表现力，使诗歌灵动。 （2）巧用词性。作者可以利用汉语语法、词性灵活的特点，改变某些诗句中词语的性质，使诗歌语言新奇，意象鲜活而有特质。 （3）跳跃省略。诗歌语言重于表现主观心灵，再加上篇幅限制，它必须借助跳跃和省略跨越一些过程性的叙述，省略一些小说、散文语言中必不可省的连接语和转折语，创造一种“语不接而意接”的诗歌语言，以此来引发读者丰富、自由的联想。 3．用丰富神奇的想象组合诗歌意象。 作者在完成诗歌意象塑造的同时，还要借助想象把一个一个的意象组合为整体的诗歌意 境，传达出特定的审美体验。因此诗歌的意象比其他文学文体在组合的方法上更自由、更大胆、更出其不意。 4．学会用韵 用韵很关键，它通常会决定一首诗的优劣，一首好诗住往韵律十足，这样读起来才会朗 朗上口，所以写诗的时候我们要选择合适的韵脚。 总之，一首好诗，首先必须有一个鲜明的主题，抒发一种情感，体现诗歌的主旨美与情感美；其次要有新奇、精美、凝练的语言，体现诗歌的语言美；再次要有奇特的想象，唯美的意境，体现诗歌意境美、画面美；最后要有好的节奏和韵脚，体现诗歌的节奏美、音乐美 四、例文引路 我拿什么拯救你 黄昏??我看见了你我记得?不是在梦中你沿着千疮百孔的母亲河从上游走到下游?又从下游爬到上游好象在寻找什么?看那忧伤的面容也许是因为厌倦了人世的生存于是到母亲的河边了结生命我乘一片枯舟来到你的身边和你搭上了语言?你说?看看母亲河的水然后你伸出瘦黄的手?划了个半圆形看到没有?看见没有黑压压的工厂?蚀流?浓烟那躺倒的都是喝了母亲河的水一个青春亮丽的少女打着哑语在母亲河岸边?悄悄地走过我的心被