北师大版三年级数学上册过河 杨文冈老师陕西省县级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《过河》教学设计 1教学目标 1、通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力。 2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。3、使学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。 2学情分析 学生具备加减乘除混合运算的基础,但是一个算式里既有加或减,又有乘或除,还带有小括号,对学生来说是很陌生的,尤其是小括号具有改变运算顺序的作用,就更加抽象,难以理解。 3重点难点 重点:掌握带小括号的混合运算的运算顺序,能正确进行计算。难点:理解小括号的作用。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话引入 三(3)班组织秋游,他们在过河坐船的时候遇到了困难,我们去帮一帮他们吧!(出示情境图)活动2【讲授】探索新知 1、思考:图上告诉我们哪些数学信息?要我们解决什么问题?2、如果同学们都坐大船,需要几条船? 活动3【活动】解决问题独立尝试完成。 分步:综合:活动4【练习】解决问题 如果54人都坐小船,需要多少条船? [圆角矩形标注:提示:“先算出一条小船能坐多少人,再算需要几条小船。”]列式计算: 活动5【测试】基础对对碰1、脱式计算。 6×(35-29)(39+17)÷756÷(16-9)活动6【作业】智慧摩天轮 想一想,说一说,用(80-56)÷6能解决实际生活中的什么问题? 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×