北师大版三年级数学上册0×5＝？ 白晨老师陕西省县级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《0×5=？》教学设计 教学内容 北师大版三年级上册教科书第60页“0×5=？”。 设计背景 本节课是三年级上册第六单元乘法的第五节内容，在前面四节中，学生已基本掌握了不含0的一位数乘两位数、三位数的笔算方法，因此，本节课除了0的特殊性，其他问题都较容易掌握。 本节课的重点是：探索“0和任何数相乘都得0”的规律。难点是：掌握末尾和中间有“0”的计算方法。 对于本节课的教学，教科书设计了三个问题： 第一个问题是利用0×5的乘法的意义，引导学生发现0×5表示0个5相加，或者5个0相加，由此理解0×5=0。再进一步举例，归纳出0与任何数都得0。 第二个问题是让学生亲历0与任何数相乘都得0在乘法竖式计算中的应用，掌握含有中间有0和末尾有0的乘法竖式计算方法。 第三个问题是让学生根据实例总结归纳出与0有关的加、减、乘的运算规律，在此还可推理与0有关的除法的运算规律，形成关于0的知识体系。 学习目标 1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2、掌握乘数末尾有0或中间有0的竖式计算方法。3、能应用所学知识解决学习中的简单问题。 过程预设 活动一：趣味导入，发散思维 1、同学们，现在老师在黑板上画一个符号，你能联想到什么？（设计意图：利用符号引出数字“0”） 【成果预设：数字零、字母O、圆圈、鸡蛋??】与数学联系最紧密的是什么？（数字“0”）2、“0”在数学里表示什么意思？