北师大版三年级数学上册存零用钱 邵娟娟老师安徽省市级优课 (2)教学设计.docxVIP

PAGE 存零用钱 教材分析： 小数加减法是在学生已经学习了整数加减法的基础上进行教学的，通过联系推广，让学生理解整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，在对比分析中发现两者的不同之处。本课以存零用钱为背景，贯穿整个教学过程，密切联系生活实际，让学生感受到数学就在生活之中。改变了以往小数计算中比较单一的形式，使贴近学生生活的零用钱的使用和小数计算融为一体，使学生乐于接纳和探究这些计算、推理、概括等抽象的数学活动。 学情分析： 学生已有了整数加减法的知识基础，在学习本节课的知识时，体会到整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，利用整数加减法的知识可以解决小数加减法的问题，体现了新旧知识的连贯性和迁移性。 教学目标： 1、结合“存零用钱买书”的具体生活情境，探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。 2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。3、经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 教学 重点：小数加减法的算理和算法的掌握。 教学难点： 1、小数加减法的算理和算法的掌握。2、运用小数加减法解决生活上的问题。 教学过程： 一、以儿歌动画引题，导入新课 1、师：孩子们，老师有一首儿歌动画，想看吗?请你认真观看并思考这首儿歌主要讲了什么事情？ 2、课件出示图片（存钱罐），问：孩子们，你们都有存零用钱的习惯吗？那存零用