一年级上册六．认物体.docVIP

　　六．认物体 　　（一）认物体 　　一、教学目标： 　　1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。 　　2、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。 　　二、导入（做房子游戏） 　　出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。 　　讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。 　　三、动手操作 　　1取出自己的积木，设计你自己的房屋 　　2介绍自己的作品 　　3小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。 　　四、动手摸索：搭积木。分一分。识形体。 　　长方体、正方体、圆柱、球 　　五、学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？） 　　六、教师检查学生交流的情况。 　　七、小结。 　　4、巩固认识： 　　一、想想，做做：1—3题。 　　二、对应一课一练。 　　教后记： 　　（二）有趣的拼搭 　　一、教学目标： 　　1、经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 　　2、体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。 　　二、教学过程： 　　1、激趣揭题：出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？ 　　2、出示课题，有趣的拼搭。 　　3、组织活动：①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。 　　②堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。 　　过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？） 　　③摸一摸：A指名上台摸。 　　过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬） 　　B分小组堆。 　　④搭一搭：A学生操作。 　　看看谁堆得高？ 　　B讨论交流。 　　圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。 　　C；评选优秀设计师。 　　⑤数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。 　　三、小结。 　　教后记：1通过具体的实践操作，学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。 　　2有一部分学生容易混淆圆形和圆柱、正方体和正方形、长方体和长方形。 　　3能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和正方体的作用。 　　延伸阅读 　　教学内容:《认一认2》 　　教学目标: 　　1、认识本课的16个汉字，读准字音。 　　2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。 　　教学重难点 　　读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。 　　教学准备：课件、汉字卡片。学生准备小卡片。 　　课时安排：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　课时目标： 　　1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。 　　2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。 　　一、导入 　　老师要带认识几位新朋友，高兴吗? 　　二、学习新知 　　1．教学“犬”：看，谁在迎接我们呀?(小狗图片) 　　谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”， 　　出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。 　　2．教学“羊” 　　在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng) 　　指名读—齐读 　　3．教学“鹿” 　　绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。 　　开火车读 　　4．教学“虫” 　　小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫 　　小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀? 　　5．教学：贝、鱼、龟 　　哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗? 　　相机出示：贝 　　鱼：你看，它摇着尾巴正在向小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。 　　龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗? 　　6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声? 　　出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。 　　三、我的十分钟： 　　1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。 　　2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗? 　　3．这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价 　　4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音) 　　5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友) 　　四、请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)