北师大版三年级数学上册买矿泉水 孙廷芳老师安徽省县级优课 (2)教学设计.docxVIP

PAGE 《买矿泉水》教学设计教学目标： １、解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 ２、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。３、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。教学重点：掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。教具准备：课件、投影 教学过程一、复习引入课题：口算10×6+2870+3×66÷2+119－42÷79×0+154×8－12今天我们继续学习混合运算。板题 二、情境创设，激发兴趣同学们，生活中处处有数学，最近学校图书室买来一批新书，那里可藏着很多的数学问题。走！咱们一起看看去。三、探究新知： 1、出示主题图,提出问题： （1）谁能来说一说发现的数学信息（图书室有200本书，2个４层的书架。）（2）根据图中的信息能提出哪些数学问题呢？ 可能：①2个书架有几层？②一个书架可以放几本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2.合作探究。看同学们提了这么多的问题，今天重点要解决的问题：平均每个书架每层放多少本书？ 3.展示交流4种不同的解题方法。（根据学生的汇报板书在黑板上） 200÷2÷4200÷（2×4）=100÷4=200÷8=25（本）200÷2=100(本)2×4=8(层)100÷4=25(本)200÷8=2（个） （这里学生先独立思考做题，在小组内交流各自的算