北师大版四年级数学上册从结绳记数说起 汪伶梅老师安徽省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《从结绳计数说起》教学设计 教学目标: 1、让学生课前围绕问题，预习教材中的材料，能介绍数的演变过程。2、了解3种计数符号的特征，并会用符号写数。3、进一步了解自然数的特征，感受数与生活的密切联系，并渗透数学文化教育，爱国主义教育。教学重难点： 了解计数方法的演变过程，并掌握自然数的定义和基本性质。教学过程： 课前任务单: （设计意图：我调查我班90％的孩子都喜欢画画，为了让孩子更有兴趣的深入了解数的发展，我请学生根据我提的问题，通过查资料做一份手抄报，孩子都非常乐意，同时我想上一节实验课，把课堂全部还给孩子，看看课堂效果如何？） 二、师生谈话，导入新课 师：在我们的生活和学习上，一直都在和数这个好朋友打交道，关于数你了解它多少呢？生： 师：谁知道这节课的课题是什么？为什么起这样的课题？三、交流汇报，探索新知1、实物计数法 （1）请学生根据所查资料，来介绍古人是如何计数的？接着出示三幅图片，让学生分别说说：一个石子、一个绳结、一道痕代表什么？ 师：想一想这三种计数方法它们的共同点是什么？（实物计数、一一对应）（2）手指计数法 师：还有一种实物计数法你们知道是什么吗？（手指计数）师：一个手指代表几个物体；十个手指代表几个物体？ 师：当10个手指不够用了，11、1220个物体该怎么办呢？ 生可能会说：数脚指头或者用一块石头、一根树枝代替10个手指，然后再重新伸手指头 师：