北师大版四年级数学上册角的度量（二） 解天娇老师部级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《角的度量（二）》教学设计 教材分析： 本册实验教材关于空间与图形的教学内容，安排了“线与角”一个单元。这个单元的内容是在学生第一学段对长方形、正方形、三角形、圆、角、平行四边形等已有知识和经验的基础上，加以概括和提高，加深对图形本质特征的认识、对图形之间内在联系的认识。这些内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。活动目标： “角的度量”的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。本节课活动目标主要有以下几点： 1.认识量角器，在量角器上找到相应度数的的角，加深对角的意义的理解。2.探索交流用量角器量角的方法。3.自主探索用量角器画角的方法。重难点分析： 本节课的重难点是，要求学生能达到会用量角器正确量出各种角的度数、正确画出指定角的度数。这对于许多孩子来说是比较困难的,因为量角器中有两圈数字,学生分不清该读哪圈，方向不同则数法不同.要想对重难点问题进行实质性的突破.我认为分清内外圈只是目标,如何分清才是策略。基于以上重难点的分析,我认为应采取变静态为动态的教学策略。教学过程： 一、复习旧知、引入新课1、什么是1°的角？2、三角板上各个角都是多少度呢？ 3、要度量角的大小需要什么工具呢？（量角器）这节课我们一起来学习《角的度量（二）》 （设计意图：通过复习可以巩固旧知