北师大版三年级数学上册节余多少钱 石丹丹老师吉林省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《节余多少钱》教学设计 一、教学目标： 1.结合“节余多少钱”的教学情境，经历分析问题、解决问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 二、教学重点：让学生掌握加减混合运算的运算方法，能灵活运用直观图解问题。感受画图对解决问题的优越性。 教学难点：学生能进一步理解画图表示数量关系的优越性， 能够准确完整的表述自己的方法和思考过程。 三、教学过程（一）激情引入。 同学们，你们的父母有在外面打工的吗？请举手！随着城镇化进程的加快，我国进城务工人员越来越多，（出示情境图）亮亮的爸爸妈妈就在城里打工，亮亮和奶奶就生活在乡下，今天我们就来走进亮亮的生活。（板书：节余多少钱） 指名理解“节余”的意思。（二）合作交流，探究新知。探究问题（一） 1.引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？2.出示问题，指名读题，找出已知条件和问题。 3.小组合作学习（要想解决题中的问题，要先求什么？再求什么、并列式计算 4.指名学生汇报，师板演5.强调运算顺序 6.师：刚才我们用不同的方法解决了同一个问题，以后遇到问题时也可以尝试用不同的方法来解决. 探究问题（二） 1.（出示情境图），同学们真棒，帮助亮亮解决了