北师大版三年级数学上册练习一 尤文老师安徽省县级优课教学设计.docxVIP

PAGE 师大版六年级数学下册《圆柱的体积》教案及教学反思 教学目标： 1、理解圆柱体积公式的推导过程。 2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。3、进一步提高学生解决问题的能力。教学重点： 1、理解圆柱体积公式的推导过程。 2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。教学难点； 理解圆柱体积公式的推导过程。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设情境，生成问题1、什么是体积？(指名说) 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 2、长方体的体积该怎样计算？归纳到底面积乘高上来）3、圆的面积怎样计算？ 4、圆是把圆面积转化成近似的长方形面积进行计算的。的面积是怎样推倒得来的？《圆柱的体积》二、探索交流，解决问题 1、计算圆的面积时，是把圆面积转化成我们学过的长方形进行计算的，能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？启发学生思考。 2、把圆柱的底面分成许多相等的扇形（16等分），然后把圆柱沿高切开，可能会拼成怎样的图形？教师演示。 引导学生进行观察。3、思考： 1）圆柱切开后可以拼成一个什么形体？2）通过实验你发现了什么？ 小组讨论：实验前后，什么变了？什么没变？讨论后，整理出来，再进行汇报。 拼成的近似长方体体积大小没变，形状变了。 拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化。 近似