《登高何所思》教学设计教学目标.docVIP

登高何所思——《登幽州台歌》《登飞来峰》对比阅读教学教学设计 基本信息 课题名称 登高何所思——《登幽州台歌》《登飞来峰》对比阅读教学 课时 1 所属教材目录 执教者 四薇 联系电话工作单位 隆尧县牛家桥中学 邮政编码 055350 教学目标 知识与技能 掌握鉴赏古诗的方法。 理解古诗中的重点字词。 理解诗人的生平经历。 过程与方法 能围绕这两首诗分析它们的相同之处和不同点。 情感态度与价值观 通过运用鉴赏古诗的方法，让学生理解诗人在诗句里表达的思想感情，增强学生对祖国的热爱之情。 教学重难点 重点 掌握鉴赏古诗的方法，理解诗意，品味诗人的感情。 难点 激发学生的学习热情，积极主动的找到这两首古诗的不同点及原因。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、课堂活动 1.出示课题，让学生根据课题及举例提示理解登高并有所思是诗人的传统之举。 2.展示学习古诗的方法。 1.读诗韵。 2.晓诗意。 3.比诗景。 4.顾生平。 5. 小结 6.教师出示小结 学生根据举例理解课题。 学生齐读。 学生跟读录音，画出诗句停顿，读出诗句的韵味。 对诗句中的重点字词进行讲解，让学生试着翻译诗句。? 思考并回答问题： 这两首诗，它们在题材选择上有何相似之处。？ 思考并回答问题： 两位诗人在登高之时所见之景如何？他们的关注点有何不同？ 思考并回答问题： 景随心动——二位诗人登高所见迥然相异，根本原因是什么？ 简要介绍陈子昂和王安石的生平经历。 再读诗歌，结合写作背景说说你从哪些字句中触及到了诗人的内心。 学生根据规则在小组中进行讨论并得出这两首古诗同为登高，但写景的关注点不同的原因。 学生理解答案。 引出课题 了解古诗的学习方法。 帮助学生加深对古诗学习方法的理解和记忆。 理解古诗中的重点字词，试着用自己的话翻译诗句。 锻炼学生对古诗内容的分析能力，找到两首古诗的相同之处。 让学生分析诗人所写之景，分析两首古诗的不同之处。 引起学生探究兴趣，引起下一部分学习内容。 让学生理解不同的人生经历赋予了诗人不同的情感取向，所写之景自然也不同。 检验学生对古诗的理解程度。 合作探究，升华学到的知识。 课堂小结 景随情动，情由景生。不同的人生经历赋予了诗人不同的情感取向，登高望远所见之景，便也因情之所异染上了不同的色彩。 布置作业 完成课时练 预习下一课。 下课 谢谢大家！ 板书设计 1.读诗韵。 2.晓诗意。 3.比诗景。 4.顾生平。