《想吃苹果鼠小弟》教学设计(精).docVIP

《想吃苹果的鼠小弟》教课方案(精) 《想吃苹果的鼠小弟》教课方案(精) PAGE / NUMPAGES 《想吃苹果的鼠小弟》教课方案(精) 《想吃苹果的鼠小弟》教课方案 设计者：韩俊 一、绘本解读 这本书是中江嘉男与上野纪子夫妻创作的，是世界经典绘本 “可爱的鼠小弟 ”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特点的一本。 《想吃苹果的鼠小弟》描述了一只可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他察看到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛获得苹果的方法，而后一一模拟，结果自然每次都失败。鼠小弟既不会飞，又也不爬树，也没有长长的鼻子或脖子，个头小跳不高，也没有那么鼎力气。看着他人凭着与生俱来的能力一个个拿到了苹果，鼠小弟怎能不焦急？正在鼠小弟特别丧气的时候，海狮来了，它使出了顶球的绝技把鼠小组弟抛到树上，两人合作摘到了苹果。 在文中，作者把想吃苹果的鼠小弟以拟人化的小朋友形象出现，他从自己小个子的角度察看世界，经过不断学习、试试以及合作，完成自己的梦想。作品中，不论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟仍是接踵而来的各样动物，都画得生动、具象、传神、可爱，很切合孩子们的阅读心理。作者选择了从不一样的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神情。特别余那一次次可爱的模拟动作，更是让低年级的孩子笑个不断。 二、设计理念 依据低年级学生的年纪特点、认知水平易阅读经历，运用绘本教给学生初步阅 读图书的方法，在阅读活动中感悟 “睁开丰富想象 ”、“猜一猜 ”、 “重视图画细节 ”等阅读图画书的方法。由扶到放，由易到难，指引学生说、写一两句通畅的话，激发 学生阅读图书的兴趣。鼓舞学生勇敢想象，勇敢表达，存心识地培育学生的想象能力和表达能力。在阅读绘本的过程中指导学生说话，写话，追求阅读的情味性，提高学生语言质量。 三、预设目标 1、读懂绘本故事，感觉阅读的乐趣，激发对绘本的阅读兴趣。 2、读懂鼠小弟与海狮的宝贵友谊和合作精神，体验朋友间分享的快乐。 3、经过察看想象，图文联合表演及创作绘本。 四、教课流程 一、初识鼠小弟 1、认识鼠小弟。 看，这是谁？（课件出示 “鼠小弟 ”）。他是一只聪慧、可爱小老鼠，大家都和蔼地叫它 “鼠小弟 ”。让我们一同来跟他打个招呼吧！ 2、揭露课题。 今日，老师给大家带来一个对于鼠小弟的风趣的绘本故事，名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。 （设计企图：出示鼠小弟的可爱形象，经过介绍鼠小弟及与鼠小弟打招呼，激发学生阅读绘本的兴趣。） 二、走进鼠小弟 1、第 1 组图。 （1）（幻灯）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了很多又大又红的苹果，他仰着头， ,1、2、,,? （引发孩子们一同数起来）鼠小弟真想 吃到这红红的苹果啊，但是树太高了，鼠小弟又太小了，他该怎么做呢？ ” （2）就在小老鼠焦急想方法的时候，谁来了呢？ （3）小鸟拿到苹果了吗？它是怎么拿到苹果的呢？鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么说呢？ （幻灯） “喂，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！ ” （指引学生把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来。既而又一摊手，） “唉，真惋惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，没听见，那怎么办呢？ ” （4）点击课件，朗诵： “假如我也有翅膀 ,, ” 小朋友们，快看呀， “鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，但是只好走开地面一点点儿，不，正确的说 —— 是跳了一点点，而后， , 咚?就掉下来了，唉，假如我也有翅膀 ——” 生： —— 就好了！（要求孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还随着我的表达讲。） 2、第 2 组图。 （1）出示图片，想象说话。 （幻灯）：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？鼠小弟看见了，会怎么说呢？ （2）赏识组图，同桌沟通。 多么有礼貌的鼠小弟啊，但是猴子在树顶上只顾着摘苹果，摘到苹果就高快乐兴的跳到其余地方去了，又没听见，鼠小弟又只好自己想方法了？他会想到什么方法呀？请同学们认真察看，看看鼠小弟的动作，他在做什么，手如何做？脚如何做的？再看看他的眼睛呀，嘴巴啊 ,, （3）总结：鼠小弟眼睛瞪圆溜溜的，像灯泡那么大，牙齿也咬得牢牢。它用小手拼死 抱住树干，小脚用全力气一点一点往上蹬，但是才爬了一点儿就滑下来了。这时，鼠小弟的心情 —— （预设：悲伤极了！很悲伤！） 3、大象组图。 （1）出示图片，想象说话。 快看，鼠小弟这是在干什么呢？他为何要这么做？猜一猜，他看到了谁，才会这么做？ （2）出示： “来了一头大象，拿了一个苹果。 ” 本来，鼠小弟是看到了大象，用自己的长鼻子卷走了一个苹果，怪不得他将自己的鼻子拉得那么长。他想：假如我也有长长的鼻子 ,, （就好了） 同学们，你们看，鼠小弟的样子多可爱，多风趣呀！你们也学者鼠小弟的样子拉拉自己的鼻子吧。生动作模拟。