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“可 能 性”教学设计 教学内容: 青岛版小学数学二年级上册第八单元——统计与可能性中的信息窗2。 教学目标: 1、?通过多种活动，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”来描述事情发生的可能性，获得初步的概率思想。 2．在解决问题的过程中，初步形成学生的判断、推理水平。 3、经历探索的过程，形成积极参与数学学习活动的兴趣，形成合作学习的意识。 教学过程: 一、创设情景、激发探究 1、初步感受事情发生的确定性。 (1) 用“一定”来描述事情发生的确定性。 师:同学们，老师最近学习了一种很神奇的魔法，想表演给大家看，你们想看吗？ 生:想看。 师:老师手里有一个魔袋（黑色不透明的学具袋）。里面装有好多这样的精灵球。（给同学们看的是黄、蓝等各种颜色的小球，实际上黑色不透明的学具袋里装的全是红色球。）请同学们从里面任意拿出一个，我能猜出它是什么颜色的。你们相信吗？ 生:相信！ 不相信！（有的说相信，有的说不相信。） 师:相信不相信咱们试试看。如果老师猜对了，同学们给我掌声鼓励，好吗？ 生:好！ （老师任意请一位同学从黑色学具袋里任意摸出一个球，猜它的颜色。这样的活动重复三次，老师都能准确的猜出是红色的。然后老师任意摸出一个球，让同学们猜，同学们也能猜中，这样再重复两次。使同学们发现其中的秘密。） 师:咦？怎么你们也能猜对呀？ 生:魔袋