《Unit 4：Where is my carLets spell》教学设计教学目标.docVIP

《Unit 4:Where is my car? Part A: Let’s spell》 微课程设计方案 作者信息 姓??? 名 张建 联系电话所教学科 英语 所教学段 小学 电子邮件 2417571180@ 单位名称 河北省唐山市丰南区黑沿子镇毕家瞿阝小学 ? 微课程信息 主题名称 Unit 4: Where is my car? Part A: Let’s spell 选题意图 英语词汇是英语学习的基石，但对于小学生来说，单词的记忆是枯燥而且困难的。很多单词背了又忘了读不出来，说写时又容易出错，使得他们很快对英语学习产生恐惧，造成英语学习兴趣的下降。因此，单词的记忆和拼读是学好英语的关键。利用自然拼读法教学词汇是帮助学生掌握词汇行之有效的方法之一。因为大部分英语词汇，尤其是适合初学者所学的英语词汇都可以直接根据字母所代表的音来发音，只要学生掌握字母在单词中的发音规律，利用发音规律就能见词能读，听音能写。一旦学生看到单词能读的出音，听到音写的出单词，他们对于英语的陌生感及恐惧感就会减轻或消失，从而大大提升他们记忆英语单词的效果。 内容来源 新人教版（三年级起点）三年级下册 适用对象 小学三年级学生 教学目标 ⑴通过拆音、拼音活动，培养学生的语音意识。帮助学生归纳元音字母O在单词中发短音/?/的规律； 学生能够读出含有短音/?/的CVC结构生词； 能够辨别单词由几个音组成，每个音分别对应词中的哪个字母，帮助学生建立元音字母O及其发音/?/之间的对应关系； 能够读懂语音小故事，并能已学的发音规则读出含短音/?/的生词。 教学用途 □课前预习?∨课中讲解或活动 ?□课后辅导?? □其他 让学生通过多媒体直观获取英语知识。 知识类型 □理论讲授型?? □推理演算型??∨技能训练型?? □实验操作型 □答疑解惑型?? □情感感悟型?? □其他 制作方式(可多选) □拍摄??∨录屏?? ∨演示文稿?? □动画?? □其他 预计时间 9分29秒 ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） Step 1:Warming-up and revision 1、Greetings T：Hello, everyone! Welcome to my English class. My name is Zhang Jian. Today we’ll learn Unit 4: Where is my car? Part A: Let’s spell the short vowel/?/. Now let’s start our class. 拉近师生距离，破冰热身,揭示学习内容。以歌曲形式复习巩固字母发音 Step2: Lead-in and Presentation Let’s sound T: I have many letter friends. Let’s see them one by one. We may go in this way: ……. Let’s find out T: Now let’s enjoy a chant and try to find out which is the sound that you hear the most? T: What is it? Right, it’s the sound /?/. Well, let’s open our mouths and say/?//?//?/.Look，Here is the chant, We have the most letter O and the sound /?/.This time,let’s chant together. 3、listen, read and spell T: This time let’s try to put some sounds together. Then we’ll get some words. NO. 1: /d/-/?/-/g/,we have 3 sounds. NO. 2: /b/-/?/-/ks/,we have 3 sounds. NO. 3: /b/-/?/-/d/-/i/, we have 4words. NO. 4: /?/-/r/-/i/-/n/-/d?/,we have 5 sounds. 4、Match the words with the pictures T: Now we get 4 familiar words, so can you match the pictures and words？Let’s have a try. 感知巩固字母发音及发音之间的