《“六觉法”描绘桃花之美》教学设计教学目标.docVIP

“六觉法”教你描绘桃花之美 教学设计 教学目标： 1.明确“六觉法”的内容，并能运用“六觉法”描绘一种植物。 2.把“六觉法”熟练应用于描绘天气、动物等，能独立完成一篇习作。 3.有细心准确观察生活的能力，心存对自然万物的赞美之心。 教学重难点： 1.把视觉写出创意，熟练运用比喻、拟人和排比等修辞手法。 2.味觉和嗅觉能准确把握并描绘。 教学过程： 一、谈话导入 “人间四月芳菲尽，桃花依旧笑春风。”四月正是冀中平原上桃花盛开的时节，万亩桃花，争奇斗艳，延绵不绝。许多同学在踏青郊游时也会选择去桃花节游玩。但写作中如果我们单从颜色、形状、气味的常规方面入手难免落入俗套。究竟桃花怎么写才更有创意呢？今天于老师带领大家一起运用“六觉法”去描绘桃花的美艳无双。 二、知识讲解 我们常说的五觉，即眼睛看到的视觉，耳朵听到的听觉，鼻子闻到的嗅觉，双手摸到的触觉以及嘴巴尝到的味觉。在这里，老师还要加上一觉，就是你用心体味到的感觉。 所谓“六觉法”，就是调动你身体的各个感官来感悟你所要描绘的事物。具体到桃花我们应该怎么样写呢？ 三、实战演练 1.视觉 小组讨论发言。大多数同学都喜爱把桃花比喻成亭亭玉立的舞者，或者活泼可爱的小姑娘。那么老师会怎么来描绘看到的桃花呢？ “桃之夭夭，灼灼其华。”在春日里，任谁也无法忽视桃花的肆意张扬。问山间的白云借一抹纯净的白色，与天边的晚霞借一缕娇羞的粉嫩，晕染成她与众不同的嫣红，不孤傲，不媚俗。她的美，让人赏心悦目。 2.听觉 有同学会奇怪，我们怎么听桃花呢？但其实大自然的声音，无处不在，只要你肯细心观察。大家还记得在三年级上册曾经学过的《大自然的声音》吗？大家可以借鉴一下那位作者的智慧。 听！饱胀的花骨朵儿要破裂的绽放的声音，小小的嫩芽拔节生长的声音，更有一阵清风拂面，娇嫩的桃花瓣随风飘散，落英缤纷，一时间都是窸窸窣窣的落花声，那是它在和大地母亲告别。 3.嗅觉 小组讨论。桃花的香味与茉莉花、玉兰花有什么不同吗？ 桃花的香味带有春天特有的恬淡，是清甜清甜的，那是只有春天才能拥有的气息。 当然同学们在这里还可以使用通感的修辞手法，具体化这种清甜类似于桃子果汁的味道，把嗅觉通感成味觉，让读者更能身临其境感悟桃花的香味。 4.触觉 轻轻摸一摸花瓣，会是什么感觉呢？ 桃花的花瓣如少女的肌肤一般粉红娇嫩，让人不忍心去亵渎，只想远远的观赏那如霞似雪的桃花仙子们。偶尔有几片落英会在游客的发间追逐，更添几分春趣。 5.味觉 虽然桃花瓣不能吃，但是其实桃花也可以加工成食品，同学们知道有哪些吗？ 桃花特有的清甜完全是上天对吃货的馈赠，桃花酥香软可口、桃花酿浓郁醇厚，不仅能补气生津，还能美容养颜。 6.感觉 我们调动了眼睛、耳朵、鼻子、双手、嘴巴的感官来描绘桃花，最后一定不要忘记，写出你内心真实的感觉。“一切景语皆情语”。我们用如此美好的词汇来描绘桃花，都源于我们对桃花的爱与赞美。此时此刻，我愿化成山间的一缕清风，与桃花嬉戏为伴；我愿变成天空中的一片云朵，为桃花遮风挡雨；我愿这人世间，四月天能永在。 四、教师小结 《荷花》的作者叶圣陶老爷爷曾倡导我们少年儿童：“我手写我口，我手写我心。”只要是内心真切感受到的，都可以用笔描写出来。鹅黄娇俏的迎春花，娴静优雅的玉兰花，簇簇依偎在一起的蔷薇花，你更喜欢哪一种呢？请同学们赶快拿起笔用刚学习的“六觉法”写写春日里万紫千红吧！